欣赏古诗词的表达技巧

对于古诗词阅读的“鉴赏与评价”，高考语文考试大纲提出了两个要求:①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；②评价文学作品的思想性和作者的观点、态度。因此，高考是通过以下两个思路进行的:

语言→形象→思想内容→观点态度

语言→表达技巧

据此，我们介绍欣赏诗歌的四种技巧:

技巧一:品味语言，掂量用词。

1.体验语言的风格和特点

古诗词语言的风格和特点是多种多样的。有些很新鲜，有些很简单。人们称李白的诗“清水出芙蓉，天然雕琢”，是一种清新之美。有些诗色彩鲜艳，有些则平淡无奇。有些诗语言清晰，直截了当，平淡无奇，有些则含蓄蕴藉，意味深长。有些诗平易近人，有些诗奇怪又危险。幽默，优雅等等。了解它的风格和特点，就是了解语言美及其内涵。

【经典测试】作者如何写《乡愁》？语言的特点是什么？(2005年全国卷二)

邯郸冬天的至日①夜晚想家

白居易

每年冬天的至日，我都伴着膝灯前的影子。

如果你想深夜坐在家里，你也应该谈谈旅行者。

【注】①冬季至日:二十四节气之一，是唐代的一个重要节日。

【解题思路】白居易被称为“通俗诗人”。白诗的语言风格，考生在高中语文课本上了解的比较多。高中语文第五册(人教版，2001，65438+2月第2版)以“白诗活泼质朴，构思巧妙”为内容，比较杜甫与白居易诗歌风格的异同；152页《唐诗概论》中有一句“在艺术表现上，白居易主张要通俗易懂”。

【参考答案】①作者主要是通过一个想象中的画面来表现他的思乡之情，那就是在冬日至日的午夜，他的家人还坐在灯前，谈论着自己作为一个长途旅行的人。②诗歌的语言朴实无华。

2.积极修辞手法分析

古诗词中常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、对比、借代、设问、反诘、双关、重复等。如刘禹锡《竹枝词》中“东升西落，道晴而晴”，“晴”寓意情感“情”，是一语双关；李渔的《于美人》最后两句写道:“我问你能有多少悲伤？”就像一条向东流的河流。“这里先用问句，再用比喻，综合运用两种修辞手法，生动地写出了作者经久不衰的忧郁。分析修辞手段就是分析表达传达意义的功能。

【经典测试】苏轼在《海棠》这首诗的最后两句中，用了什么技巧来表达自己的感情？(2007年重庆卷)

海棠花

苏轼

东风满拜，香雾空月转廊。

我怕花儿半夜睡着，就点高蜡烛，化红妆。

【解题思路】诗人光看月下海棠是不够的，还要烛光赏花。但是我害怕花儿会在安静的夜里睡着。让我点燃一支高高的红烛，照着美景和海棠醒来。一个“睡”字拟人化了海棠。

【参考答案】后两句用拟人来形容有花的人。

3.评论诗人在精炼词语和句子方面的作用

古人在写诗写词时，注重炼词炼句，使之生动感人。阅读古诗，评价诗人提炼词句的技巧和作用，有助于深入理解诗歌的丰富内涵。

【经典试题】请结合全诗点评第三联中“穿”“数”两个字的艺术效果。(广东卷2007)

西亭

林景熙

清秋有思念，晚霞仍亭。

月初高树白，清风半醒。

独自走在落叶中，围坐在一起数萤火虫。

渔歌在哪里？孤灯远隔。

【解题思路】诗眼和词眼在句子中的作用不同。或用来挖掘新意，或增添趣味，或借此提升形象，或与诗意的准确有关。这首诗中的“穿”和“坐”两个字主要起到了生动传神的作用。

【参考答案】诗人在清秋黄昏的西亭漫步。月中高树上，酒半醒，四周荒芜寂寥。诗人独自走过落叶。“穿”字形象地表达了诗人孤独漂泊的心情。诗人坐在森林里无聊地“数”着萤火虫。“数”字形象地描绘了诗人苦闷无聊的心境。

技巧二:注意形象，把握形象。

1.作品的形象是什么

一般来说，诗歌作品的意象包括两个方面:人物意象和客观意象(如山川、植被等。).人物包括作为描写对象的人物和抒情主人公。比如白居易《琵琶记》中描写的琵琶女，她是描写的对象，“江州司马”是抒情主人公。作品中描写的自然景物不再是客观景物，而是打动作者感情的东西，即作者主观意涵(思想感情)和客观物象(人和物的形象)融为一体的艺术形象，称为意象。

意象比自然界中的客观景物更容易激发读者的歌唱。这种能诱导读者去想象和思考的艺术境界，就叫意境。如《琵琶行》开头描写的浔阳河的“秋风吹枫叶灯心草”和“月圆时河阔神妙”，构成了一种凄凉、沉郁、扑朔迷离的意境，表现了全诗的情感基调。所以，作品的形象应该包括人物、景物、意象、意境。

意象构成意境主要有两种情况:一是意象构成意境。比如王冕的《墨梅》:“西燕湖我家旁的树，开着淡淡的墨痕。不要夸颜色好，只留空气里全是干坤。”诗中只有一个意象——墨梅。但这个梅不是大自然的梅，而是作者心中的梅，一个有墨色有个性的梅。细细品味，能感受到诗中有一种艺术境界，奔放、特立独行、自在。这种境界是通过这棵梅树形成的，这是这首诗独特的意境。一般来说，大部分描写对象的诗都是这样的。其次，意象的组合形成意境。即多个意象构成一幅生活画面，形成整体意境。如李白《去扬州途中送别孟浩然》说:“故人西留黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远蓝天，天上只流长江。”这首诗由一系列单一的意象组成，如黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等。，形成一幅现实的画面，在景物中隐藏感情。虽然不抒情，但在景物中表现出更深刻的感情。诗中没有直接表达对朋友的眷恋，而是通过一个诗人孤帆消失，江海漫漫，被江水久久迷失的形象，表达了自己的深情。这首诗表面上是描写风景，实际上句句抒情，引发读者无尽的审美想象，形成了这首诗意味深长的意境。某种程度上，如果掌握了意象分析，高考古诗词鉴赏就成功了一半。

【经典测试】“折柳”二字是全诗的关键。「折柳」是什么意思？你同意“关键”吗，为什么？(2002年全国卷)

春天的夜晚，在洛杉矶闻长笛。

李白

余迪的黑暗飞行声，散落进了满洛杉矶的春风。

谁在这夜曲里听到柳暗花明又一村，就想家不起来了？

【解决方法】要欣赏这首诗，首先要了解“折柳”的意象，知道它是一首乐府曲，也叫“折柳”，多写伤感和离别之情。比如《晓风残月》中的“柳”(《雨霖铃》柳永)和“羌笛何须怨柳？《春风不过玉门关》(王之涣《凉州词》)皆有此意。

【参考答案】“折柳”的含义是“离别带乡愁”，诗歌的主题是乡愁。这种乡愁是听到“折柳”的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。

2.欣赏诗歌的意象，主要应该注意两点:

一是了解传统审美习惯。古人善于通过景物来表达自己的主观感受，所以我们要知道以下传统审美习惯:望月思远。比如李白的《静夜思》(我床脚一线那么亮)和苏轼的《水调歌头》(明月几时有？向天问酒)；为春而悲，为秋而悲，如李渔的《浪淘沙》(流水已出春，尽在人间)和杜甫的《登高》(我从三千里之外赶来。现在带着秋天的悲伤，带着我百年的悲哀，我独自爬上这个高度)；或思乡看秋，思乡看流水，如柳宗元《随楚浩大师看山送亲友进京》(海滨如剑，秋来满愁。想变成一千亿美元，可以去巅峰看一看家乡)，苏轼《念奴娇》(人生如梦，一瓶尚一月)；折柳送别，如柳永《玉琳玲》(今夜何处梦醒？杨柳岸晓风残月)；燕文的乡愁，如王婉的《北堡山下一泊》(何处是故乡书，雁归洛阳)；听梧桐，心酸，如李清照《声慢》(梧桐潇潇，黄昏滴水)。还有赞美君子品德高尚的“朱菊梅兰”，暗示夫妻分手的“燕子飞来飞去”，渲染环境凄凉的“映山红”，表示品德高尚的“蝉鸣”等等。

二是从景物和情感分析入手。诗人写诗时常用“情景交融”、“情景交融”的方法。在读诗的时候，读者也要从情景和情感两个方面去发掘味道。即通过作品中具体可感的事物去发掘诗人的内心和情感。

【经典测试】《春天里的告别》是如何融进风景里的？请简要分析一下。(2006年湖北卷)

春末告别

韩聪

花飞花落，枝繁叶茂，友人出京城，云中暮光亭与帝国繁华，古今情缘尽在其中。

远游之人，不可不听宫中流水，时之声也。

【解】这是一首通过写情景来抒发感情的送别诗。作者选择“青黑”“红瘦”等字眼，是为了衬托出黯然离京的失意旅人，气氛阴郁。《暮云》中的亭子反映了帝都的繁华，自然造成了“我们的首都多了好管闲事的人，而你却孤独无助，穷困潦倒”的忧郁。

【参考答案】此诗将友情、世俗之情浓缩为“古今之情”，融为一幅由“青黑”、“红瘦”、“宫前水”等意象构成的悲情画卷，形成了情与景交融的艺术特色。

技巧三:发现作者的观点，触摸诗人的灵魂。

对古诗词思想性和作者观点态度的评价主要有:①理解诗词句意，根据作品主要内容分析作品如何表达作者思想感情，概括作品主旨；②作品反映的社会现实；③评价诗歌思想内容的积极意义或局限性。从近几年的高考命题现实来看，一般涉及①和②两个方面，基本不涉及第三个方面。

古诗词中常见的思想感情有悲伤、忧郁、寂寞、悲伤、孤独、厌倦、冷静、闲适、喜悦、愤怒、坚守节操、忧国忧民。分析和评估的切入点是:

1.从诗名开始

一首诗的标题往往表明了诗的基本内容和主题。在解题时，我们可以根据诗题提供的信息更准确地理解诗歌。

【经典测试】这首诗的题目是《怨天尤人》。虽然通篇没有“怨”字，但是每一句都有“怨”。请简单评价一下。(2004年江苏卷)

一个士兵的负担

刘·

每年守军保卫黄金河后，日夜挥舞着鞭子的手刀响个不停。

在春末大雪的时候，长城，穿越黄河绕过黑山的旅程。

【解题思路】不看诗就写军人刻苦训练驰骋沙场的雄心壮志。但结合诗名，全诗四句，一句一景，表面上看似毫无关联，实则统一在“招人”的意象上，都是围绕一个“怨”字展开，收到“一言不发，风流”的艺术效果。

【参考答案】①抱怨每年频繁动员，②抱怨一直训练备战，③抱怨气候寒冷，④抱怨风景单调。

2.从了解诗歌创作的具体背景出发。

诗歌是现实生活的写照。一首诗的形成，总是与作者对具体史实的感知有关(区别在于表达方式的不同)。诗中表现了作者对社会、对生活中的某个人、某件事或某个现象的褒贬，或肯定或否定。分析诗歌的思想内容和作者的观点态度，要尽可能联系诗歌创作的具体历史背景，结合诗歌的内容进行细致全面的分析。古诗词鉴赏中的注释有时会说明创作背景，要学会注意。

3.从把握诗歌的情感入手

诗歌中蕴含着作者的情感，或欢快或忧伤，或赞叹或豪迈悠闲，但无论哪种情感，都隐含着作者对人生、社会、人生的态度和看法。因此，在读诗时，一定要把握住诗意，才能进入诗人的心灵，正确理解诗歌的思想内容和作者的态度、观点。

这首诗反映了什么样的思想感情？(2007年福建卷)

武夷山中学

(宋)①

十年(2)无梦归乡，独立青峰野水事业。

《山雨》的开头，天地中的孤独景象，我能经历多少年来培养枚乘的性格？

【注】①谢枋得:宋末新洲(今江西)人，曾与元军作战，战败后隐居福建。被胁迫到燕京后绝食而死。②十年:宋德佑元年(1275)，诗人抵抗袁失败，弃家投山。第二年，他的妻子和孩子被抓获，他们的家庭被摧毁。这首诗写了将近十年了。

【解题思路】读这首有两个注解的诗，可以看出它表达了诗人作为一个绝世孤臣亡国灭族的痛苦(从第一句“十年无梦不得还乡”可以看出诗人内心的幻灭，从第三句“天下孤，休矣”可以揣摩其隐喻意义:东南反袁武装斗争接连失败，兴国理想破灭)。前两句主要描写他反抗袁失败，弃家投山，次年妻儿被抓，独居山中的孤独。后两句主要表达了他不与世俗同流合污的高尚情操。诗人善于借景托物，抒发心声。从“独立青峰山野水”和“梅花几年修”的句子中，我们可以看到诗人用“青峰”和“梅花”作为比喻，透露出他们独特的、忠实的、高尚的人格。

【参考答案】表达了国破家亡的痛苦，(并借用了梅花的意象)表达了诗人孤傲、不屈、上进的情怀。

4.从典故分析入手

运用典故不仅可以使诗歌的语言简练，还可以增强内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。因此，诗人经常用典故来表达他们的思想和感情。对典故的辨析有助于把握诗歌中表达的观点和态度。古典诗词中有各种各样的典故，比如引用前人的句子、神话传说、历史故事等等。如孙权、刘裕、刘义隆、廉颇等历史人物及其故事，均摘自辛弃疾《京口永相会，顾北亭怀古》一诗，以曲折的手法表达对时事的看法，抒发理想抱负，感叹壮志难酬。

5.从诗歌的意境入手。

意境是作者的思想感情与所描绘的形象相融合而形成的艺术境界。诗歌的主题通常通过意境来表达。因此，欣赏诗歌的意境，有助于把握诗歌的思想内容和作者的观点态度。

【经典测试】这首诗里没有“爱”字，却处处蕴含着“爱”。请从三四句话中找出一个最能体现诗人感情的词，在全诗整体感受的基础上，简要分析诗人是如何在这两首诗中创造意境的。(2004年福建卷)

秋夜

朱

长夜无眠，秋风清，烛花频剪至夜。

床凉满梧桐，缺梧桐的地方月明。

【解题思路】题目设置在三四句话，但一定要从全诗中把握作者的感受。清秋之夜，“不眠不休”直到“渴望三更”，为何“久久不眠”？《无眠》只配有蜡烛，《烛木》一遍又一遍的剪，前两句已经透露出“孤独”的含义。第三句“爽”字写在铺满床的月光里。在写它很酷的同时，也渲染了作者此时的孤独和淡然的心情。这时候我抬头看月亮，却看到了“失踪处”的月光。天又亮又冷，从失踪的地方漏出来的月光更增加了我心灵的孤独。在把握了作者的感情之后，我们需要找出所使用的修辞，看看哪些意象创造了什么样的意境。

【参考答案】“酷”。“凉”这个词不仅描述了凉爽的天气，也描述了心情的孤独(或冷心)。从床上的月亮到天上的月亮，过渡(顶针)巧妙；忧伤，凉床，月影，梧桐，都营造出孤独(离愁别怨)的意境。(回答“缺”字，有道理。)

技巧四:使用特殊术语，欣赏表达技巧。

古诗词的表现手法多种多样，难以穷尽。总结起来，大致可以分为以下几类:

1.使用表达的技巧

在现代作品中，基本的表现形式有叙事、描写、解释、议论、抒情等。在古代诗歌中，主要有描写和抒情两种类型。

描述，有正面描述和侧面描述。李白《梦里登天目山》中“一条直线上天，其顶入天顶五圣峰，投下一片阴影穿华”两句，主要是正面描写，表现其崇高壮阔的气势；“屋顶有18000英尺高，就在这里，开始转向东南”是对雄伟壮丽的天目山的侧面描述。从另一个角度看，有实写与虚写、点面结合、动静结合的理论。例如，“松树林里有月光，小溪里有水晶石”，“明月”是静态场景，“刘清泉”是动态场景。动静结合，描绘出一幅宁静美好的月夜画卷。此外，还有精绘、线描、细节描写等等。

抒情有两种:直接抒情(直接抒发心意)和间接抒情(借景抒情)。李白的“哦，我怎么能对那些永远不会被人看到真诚面孔的高官厚禄卑躬屈膝”是一句直接的抒情诗；杜甫的“有千千万万宽敞的楼房，天下穷人皆大欢喜”也是直接的抒情；李清照的“一种相思，两种闲愁。”没有办法消除这种感觉，只有皱眉，但是介意”，也是直接的抒情。而姜夔的《扬州慢》“二十四桥犹在，冷月无声”，则是间接抒情，与柳永的“寒凄凄，晚至长汀，早歇淋浴”“今夜何处酒醒？”杨柳岸的《晓风残月》，都是借景物抒情。

【经典测试】这首诗运用了对比和虚拟现实的艺术手法。请简单分析一下。(天津卷2006)

凉州词(上)

张继

边城，黄昏雁低飞，文竹渐聚。

无数的钟过了钹，你要扛着去安溪。

【注】冰碛(齐):沙漠。做法:白丝，丝绸面料的一种。

【解法】整个诗歌意象的对比有:远近对比(《暮雨里的边城》和眼前的文竹)、高低对比(《飞鹅》和《暮雨》)，动静对比(《边城风光》和《大漠风光》和《敲钟》和《大漠》)，抑扬顿挫对比(《暮雨里的边城》和《大漠》全诗虚实对比如下:前两句实写，后两句虚写；钟声实写，驼队白写；铃驼队是空的，但商队在过去是真实的。

【参考答案】远与近、高与低、动与静、抑制与促进的对比。前两句是实实在在写出来的，后两句主要是虚的，虚中有实。

2.运用表达技巧的技巧

古诗词的表现手法主要有对比法，如《孔雀东南飞》中的“孔雀东南飞，徘徊五里”；象征手法，如李白《难行》中的“我终有一日乘长风破浪，直挂云帆济沧海”；以托物(通常是赋诗)言志，如后文提到的《斋是物》诗，借琴棋的直来表达作者“直”、“方”的志；比如朱的《读书随想》，“当半亩方塘开，满天云影。求运河清，使有活水之源”；还有对比、对照、对比、抑扬顿挫、想象、联想、关怀、铺垫、借古讽今、情景交融等等。其功能有:深化主题、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、影响深远等。

【经典测试】诗经用赋、比、兴手法。这首诗中使用的技巧是。(2007年北京卷)

(1)

挑鼻涕虫，瘦字2挑。

挑鼻涕虫，有三个细字。

挑选鼻涕虫，做一个简短的演讲。

挑鼻涕虫，用细字抹平。

挑选鼻涕虫，并做一些评论。

挑鼻涕虫，薄字，⑦。

【注】①选自《诗经·周南》，是妇女采野菜时唱的一首民歌。Fúyǐ:车前草(草名)，食用。(2)瘦字:所有助词都没有实质意义。3是:得到。④杜:接，接。⑤抚(lu)握:一把一把地握。⑥Jie:拿着衣角。⑦ xié:将裙摆夹在腰带之间，以便装载。

【解题思维】赋，即通过书写、描写客观事物来表达主观思想感情。其表现形式多种多样，或叙事，或写景，或抒情，或对话，或深思熟虑，或兼而有之。比较是用一些客观事物的形象作比喻，附加主观思想感情的一种创作手法。兴是一种从其他事物入手，通过联想触及场景，然后转向这个话题的创作手法。这首诗直接讲述了故事，通过妇女的动作描述了采集野菜的过程，描绘了一幅幸福的劳动画面。

【参考答案】赋(以赋为主，也有兴)。

3.策划文章版面的技巧

古诗词，尤其是现代格律诗的绝句，虽然篇幅不长，但很注重文章的布局。懂得古诗布局的技巧，也是诗歌鉴赏的必要条件。

诗的第二联在第一联的意义中起什么作用？请简要分析一下。(2007年海南和宁夏)

小翟就是那个东西。

刘一检查(1)

悲琴直，爱棋因情。

如果不使用，怎么能记住宫廷商人？

越老越笨拙。

这两件事虽然如影随形，但没有涨跌之分。

【注】①刘一停:宋徽宗宣和三年(1121)进士。他曾是御史监，据记载，他因“照顾秦桧”而被免职。2局:棋盘。

【解题思路】回答这个问题的关键是理解诗歌，看清诗歌之间的意义和结构关系。

第二联是对第一联含义的补充。“无用”是继承了“爱棋”的句子，“爱棋”是爱棋盘的方式，所以我没有想到用棋来比拼胜负；“哪能”这句话是以“惜琴”这句话为基础的，爱琴弦的平直，那么怎么用它来记忆宫上角的五个音呢？第二副对联突出了第一副对联中“直为弦”和“因势”的句义。