课堂教学气氛的作用

课堂气氛是在教学过程中产生和发展的，是我们教学活动顺利进行的心理基础，是创造性教学的必要条件。无论是成功的教学还是失败的教学，课堂气氛都有优劣之分。课堂气氛的好坏直接制约和影响着师生关系以及双方信息和情感的交流；它直接制约和影响着教学过程和结果。总之，影响教学的效果或效益。

积极良好的课堂氛围会激发师生愉悦的氛围，使师生双方精神焕发，思维活跃，受到启发生成；在教学过程中，双方情感交融，心理激动，配合默契；使师生最佳心理状态重合，激发师生潜能的充分发挥，从而更好地完成教学任务。消极或对抗的课堂气氛是一种压抑、紧张的气氛，会使师生产生消极的态度，相互疏远或对抗；使学生情绪低落，思维迟钝，注意力分散，甚至有学生违纪，制造混乱；因此，严重制约了师生在教与学中的积极性和创造性，难以完成正常的教学任务，教学效益更无从谈起。

教学过程中消极或对立的课堂气氛不仅影响教学过程，也影响教学结果。前苏联教育家苏霍姆林斯基说，“如果教师不努力在学生中形成这种情绪高涨、智力兴奋的内在状态，那么知识只能造成一种冷漠的态度，而情绪化的脑力劳动只会带来疲劳。即使是最勤奋的学生，尽管他有意识地集中精力背课本，也会很快‘脱轨’，失去理解因果联系的能力。”因此，作为一名教师，我们应该高度重视课堂气氛的作用，创造良好、积极的课堂气氛，使之成为传授知识、培养兴趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。