扑克牌中包含了哪些有趣的数学知识?

这很容易理解

扑克是一种流行的娱乐工具。相传早在秦末楚汉之争时,韩信将军就发明了一种缓解士兵思乡情绪的卡牌游戏。因为这些卡片只有树叶大小,所以被称为“叶紫·Xi”,后来发展成为现在的54张扑克牌。

扑克牌的54张图案解释起来也很奇妙:

国王代表太阳,小王代表月亮,剩下的52张牌代表一年中的52周;

心形、菱形、梅花和黑桃四种颜色分别象征春、夏、秋、冬四个季节。

每种花色有13张牌,也就是说每一季有13周。

如果把J,Q,K看成11,12,13分,那么大王和小王就是半分,一副扑克牌的总点数正好是365分。闰年王和王分别算1分和***366分。

专家们普遍认为,上述解释并非巧合,因为扑克牌的设计和发明与占星术、占卜术、天文学和历法有着千丝万缕的联系。但是打牌有很多数学知识,你知道吗?

1.扑克牌中的对称图形

扑克牌中有红心、方块、梅花、黑桃四种颜色,每种颜色都是轴对称图形,其中方块不仅是轴对称图形,也是中心对称图形。正是因为这些对称的特点,他们才有了精彩的数学题。

比如2007年,甘肃省白银等7个市,新课程数学试题第四项:

桌上放四张扑克牌,如图(1)。肖敏将其中一张旋转180,得到如图(2)所示的牌,所以她旋转的牌从左起是()。

A.第一个b第二个c第三个d第四个

这个问题设计新颖,构思巧妙。通过扑克牌的操作,探索图形中的变化规律,让学生体验知识的发生、发展和应用。同学们会发现两个图(1)(2)没有变化,但问题的巧妙设置在于,只有旋转正方形9,才能出现两个图(1)(2)。试题有效地考察了学生对中心对称这一知识点的理解和掌握,也培养了学生发现问题和解决问题的能力。

二、扑克牌中的计算问题

有一种“21点”游戏,游戏规则如下:从一副扑克牌中随机抽取四张牌(不包括大小王),其中A、2、3、…、K依次代表1、2、3、…、13,根据牌上的数字进行加减乘除。

比如从一副扑克牌中随机抽取四张牌(不包括王和王),其中A,2,3,…,K依次代表1,2,3,…,13,红色扑克牌,黑桃和方块代表正数,草花代表负数。小聪抽的四张牌是红心3和黑桃。这个游戏的本质就是用上面的规则为4个有理数3,4,10和-6写出3个不同的公式,这样结果就是24。比如10-4-3×(-6)= 24;4-(-6)÷3×10;你能再写一个吗?

通过扑克牌中“二十四点”的计算,可以培养学生学习有理数运算的兴趣,让枯燥的有理数运算在愉快的状态下焕发出活力,同时让学生在游戏中增长见识,让学生的思维能力发散,从而进一步升华计算能力。这种试题不仅使计算教学在算术、算法、技能三个方面和谐发展和提高,而且体现了新课程的标准,真正倡导扎实有效、尊重学生个性发展的理性计算教学。

第三,扑克牌中的有序排列

每副新扑克牌都是按照一定的顺序排列的,即第一张是王,第二张是小王,然后是黑桃、红心、方块、梅花四种花色,每种花色的牌按照A、2、3、…、J、Q、k的顺序排列,这样的扑克牌如果按照一定的规则出牌,那么就可以得到一个好的命题。

比如2005年全国初中数学竞赛试题第8项:

有两副扑克牌。每副牌的顺序是:第一副是王,第二副是小王,然后是黑桃、红心、方块、梅花四种花色的排列。每种花色的牌按A、2、3、…、J、Q和k的顺序排列。有人将如上排列的两副扑克牌叠放在一起,然后从上到下扔第一张牌,将第二张牌放在底部,将第三张牌扔在底部,将第四张牌放在底部...这样下去,直到只剩下一张牌,剩下的牌是_ _ _ _ _ _ _ _。刚看完试题,感觉无从下手。但是,我们可以从两张简单的扑克牌开始,根据规则,我们可以发现剩下的是第二张牌。如果是四张扑克牌,按照规则,可以发现剩下的是第二张牌;如果是八张扑克牌,按照规则,可以发现剩下的是第八张牌;然后我们会发现扑克牌的个数是2,22,23,…,2n。按照上面的操作方法,剩下的牌就是这些牌的最后一张。比如手里只有64张牌。按照上面的操作方法,只剩下第64张牌了。目前手里有108张,多了108-64=44(张)。如果按照上面的操作方法,你会先输44张牌,而此时你手里正好有64张牌,而原顺序的第88张牌刚好放在你手的最底层。而88-54-2-26=6,按照两副牌的设计顺序,剩下的最后一张牌就是第二副牌中的方块6。精彩的创意形成了精彩的试题。本试题很好地利用了扑克牌的有序排列特点,渗透了从一般到特殊的数学思想,使学生在对扑克牌的兴趣中充分发展创造性思维。

扑克是一种古老且非常流行的游戏工具。不同卡片组合的随机性不仅具有挑战性,还包含许多有趣的数学问题。打扑克可以激发学生对数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力和推理能力。