大班水上游戏教案
水的游戏教案1活动目标
1，体验玩水游戏的快乐，了解水的用途，教育孩子节约用水。
2、通过幼儿动手实验、游戏，以及对水的特性的感知。
3.让孩子养成善于创新思维的好习惯。
要准备的活动
1.游戏材料准备:空瓶、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石头、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
2、在活动区游戏和日常生活中，启发孩子观察水的特性。
活动过程
1，以谜语的形式引出“水”。今天老师给大家带来了一个美丽的谜语，看看哪个孩子的小脑袋最聪明，转得最快！
谜语:“在小溪里玩耍，在池塘里睡觉。”在河里奔跑，在海里欢笑。"
2.问题:孩子们，你们在哪里见过水？水看起来像什么？启发孩子描述他们是如何看待水的。
3.老师为孩子们准备了水和许多玩具。请做一个实验，看看水中发生了什么变化。(体验玩水的乐趣并从中发现)
老师提出了实验要求:A)仔细观察实验过程和变化，B)不要浪费水，C)看哪个小朋友的衣服保持干净不湿。
4.将游戏分成三组，孩子们将选择一组参加。
1群-水的起伏:“把很多玩具放在水里，看看有什么不同？”
第二组——水的流动:“为什么小筐装不下水？”
第三组——水的动量:水车落在水车上为什么会转？
通过让孩子自己动手实验、观察和讲述，可以培养他们的兴趣、观察能力、分析和讲述能力等。，并通过实验引导他们说出水的用途，培养他们的发散思维。
5.老师:“小朋友，来这个组，看看这些小朋友发现了什么？”让全班观察水的起伏、流动和动量，并让一个孩子说出他们的发现:
a、了解水的动量:你觉得这群孩子水车为什么会转？老师总结:可以！水有动量和力量。水能通过它的能量发电。你知道水除了发电还有什么用途吗？让我们看看下一组孩子在实验中发现了什么。
b、沉浮组的小朋友解释:各种东西放入水中后，有些东西会沉下去(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等。)，还有一些东西浮在水面上(木头、泡沫、空瓶等。).为什么会出现这种现象？* * *得出水有浮力的结论。
* * *和大家探讨一下:为什么有的瓶子浮在水面上，有的却沉在水下？
在幼儿讨论的帮助下，老师引导:一个空瓶子会因为轻而浮在水面上；水容器的盖子沉在水下，因为它很重。
增加难度，让孩子实验:我们再实验一次。我们可以用什么方法让水盆上浮什么，水盆上浮什么？(再次实验)
c、流动组的小朋友解释:水不能用小筐舀，说明水是流动的。
刚才孩子们说水是会流的。你知道水流会给我们带来什么好处吗？引导孩子说水可以流动来浇地、浇花、洗澡等。
6.问题:“水有这么多用途，那孩子以后用水怎么办？(孩子先自由讨论，然后老师总结)
老师总结:刚才，孩子们通过实验了解了很多关于水的用途，并且知道我们以后应该节约用水，不浪费水。我们不仅要节约用水，而且要把我们所学的知识应用到未来的生活中。
7.结束活动
孩子们，你们刚才玩得开心吗？老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和聪明的头脑，在实验中发现了水的很多特性和用途。
我也知道我班的孩子特别爱劳动。那我们一起收拾活动室吧！老师和孩子一起收集玩具(培养孩子良好的习惯、独立能力和热爱劳动的品质。)
活动反思
优点:通过“水的游戏”活动，孩子们可以通过各种游戏了解水的特性、用途以及如何节约用水。在活动过程中，孩子们能积极参与活动，他们的想象力真的让我很惊讶。在实验过程中，他们发现了那么多的问题和创新的玩法，他们沉浸在游戏的探索和乐趣中，知道小伙伴们相互配合，共同思考。
缺点:活动场地有点小，孩子们的活动受到限制。而且在游戏里玩水的时候，孩子有点挤。有些孩子把水洒在地上，把活动室弄得有点脏。
水的游戏教案2活动设计背景
利用孩子对水的喜爱和好奇，给孩子提供玩水的机会，感知水的特性，巩固对水的认识。
活动目标
1，引导孩子在水中玩各种材料，感受不同物体的“沉”和“浮”现象，培养孩子的观察、比较、归纳能力。
2.让孩子感受到在水中找到的乐趣，有愉快的情感体验。
3.培养孩子勇敢、自信、合作、沟通的良好品质。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.通过活动学会玩游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点和难点
感知不同物体的“沉”和“浮”现象
要准备的活动
1.老师、孩子、家长* * *收集玩水材料:塑料制品:水果瓶、塑料玩具、小水桶等。木制品:积木、树枝、冰糕棒、树叶等。纸制品:纸板、皱纹纸、报纸、作业纸、纸箱等。泡沫产品和小石头、鹅卵石、小铁块等。并让孩子把材料装在塑料袋里，做好标记，放在玩具柜里。
2.活动前，检查泳池的安全和卫生。池底是否有异物，池水是否干净，池水高度是否合适。
活动过程
1，感觉游戏。
鼓励孩子和老师一起在泳池里玩(一些胆小的不想在泳池里玩的孩子暂时允许在泳池边玩)。引导孩子看水中的小脚或凉鞋；试试双手捧水；体验手掌平放在水中和手指插入水中的不同感受；体验一下在水中行走的感觉。帮助孩子回忆和再现过去学过的东西，比如因为水是透明无色的，所以能看到水里的小脚，因为水会流动，所以手里拿着的水一会儿就没了等等。鼓励孩子表达自己的感受或发现，如:将手掌平放在水中比将手指插入水中更有力量，在水中行走比在地上行走更慢。
2.听觉游戏。
请把塑料袋里的材料一个一个放入水中。让孩子听，比较不同材料扔进水里的声音；再试一次，听一听，比较不同的材料从高处和低处投入水中的声音。孩子们反复对比实验，互相讨论，得出结论:从高处往水里扔材料比从低处往水里扔材料声音大，重的材料往水里扔比轻的材料往水里扔声音大。让孩子闭上眼睛想象:夏天的暴雨和秋天的雨(毛毛雨)打在水面上发出的不同声音；回想一下“扑通一声来了”这个故事，想象一下木瓜掉到水里的声音，就明白为什么兔子会害怕，会惊慌了。
3.观察，比较，总结游戏。
观察不同物质在水中的沉浮；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄与“沉”和“浮”的关系；总结什么样的材料会沉在水里，什么样的材料会浮在水里。
4、触觉游戏。
触摸和感受那些吸水的材料和那些不吸水的材料；那些材料在水中会腐烂，而那些材料在水中会保持完整。
5、整理好材料。
请将水中的材料全部收集在塑料袋中，使水中没有杂物。对孩子进行环保教育，一个一个保护水资源。
注意:在以上每一个游戏中，都允许孩子充分讨论、交流、合作。比如互相提供材料，交流新发现。通过这种方式，孩子可以提高沟通能力，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜和乐趣。
教学反思
《幼儿园教育指导纲要(试行)》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。“大班水科学教育活动中的发现”的设计力求体现这一理念，并遵循儿童学习的三个特点:
第一，孩子的学习是由兴趣和需求直接驱动的。孩子对玩水感兴趣，所以会积极参与，积极探索，发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验学习的乐趣。
第二，孩子的学习是以直接经验为基础的，对事物的理解是感性的、具体的、生动的，需要用行动和各种感官来帮助思维。因此，给孩子提供操作机会，调动孩子的各种感官参与进来就显得尤为重要。
第三，正是因为个体差异，每个孩子都有自己的学习过程，孩子之间的互动学习方式让孩子乐于接受。同时培养了沟通能力和语言表达能力。
水的游戏教案3活动目标
1，体验玩水游戏的快乐，了解水的用途，教育孩子节约用水。
2、通过幼儿动手实验、游戏，以及对水的特性的感知。
3.让孩子养成善于创新思维的好习惯。
4.在活动中，让孩子体验到和同龄人一起玩的快乐，愿意和他们一起玩。
5.让孩子感受到快乐和乐趣，不知不觉就应该学到知识了。
要准备的活动
1.游戏材料准备:空瓶、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石头、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。
2、在活动区游戏和日常生活中，启发孩子观察水的特性。
活动过程
1，以谜语的形式引出“水”。今天老师给大家带来了一个美丽的谜语，看看哪个孩子的小脑袋最聪明，转得最快！
谜语:“在小溪里玩耍，在池塘里睡觉。在河流中奔跑，在大海中欢笑。”
2.问题:孩子们，你们在哪里见过水？水看起来像什么？启发孩子描述他们是如何看待水的。
3.老师为孩子们准备了水和许多玩具。请做一个实验，看看水中发生了什么变化。(体验玩水的乐趣并从中发现)老师要求做一个实验:
答:仔细观察实验过程和变化；
b:不要浪费水；
c:看哪些孩子的衣服保持干净不湿。
4.将游戏分成三组，孩子们将选择一组参加。
1群-水的起伏:“把很多玩具放在水里，看看有什么不同？”
第二组——水流:“为什么小筐装不下水？”第三组——水的动量:水车落在水车上为什么会转？
通过让孩子自己动手实验、观察和讲述，可以培养他们的兴趣、观察能力、分析和讲述能力等。，并通过实验引导他们说出水的用途，培养他们的发散思维。
5.老师:“小朋友，来这个组，看看这些小朋友发现了什么？”让全班观察水的起伏、流动和动量，并让一个孩子说出他们的发现:
a、了解水的动量:你觉得这群孩子水车为什么会转？老师总结:可以！水有动量和力量。水能通过它的能量发电。你知道水除了发电还有什么用途吗？让我们看看下一组孩子在实验中发现了什么。
b、沉浮组的小朋友解释:各种东西放入水中后，有些东西会沉下去(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等。)，还有一些东西浮在水面上(木头、泡沫、空瓶等。).为什么会出现这种现象？* * *得出水有浮力的结论。
* * *和大家探讨一下:为什么有的瓶子浮在水面上，有的却沉在水下？
在幼儿讨论的帮助下，老师引导:一个空瓶子会因为轻而浮在水面上；水容器的盖子沉在水下，因为它很重。
增加难度，让孩子实验:我们再实验一次。我们可以用什么方法让水盆上浮什么，水盆上浮什么？(再次实验)
c、流动组的小朋友解释:水不能用小筐舀，说明水是流动的。
刚才孩子们说水是会流的。你知道水流会给我们带来什么好处吗？引导孩子说水可以流动来浇地、浇花、洗澡等。
6.问题:“水有这么多用途，那孩子以后用水怎么办？老师总结:刚才，孩子们通过实验了解了很多关于水的用途，他们知道我们应该节约用水，不浪费水。我们不仅要节约用水，而且要把我们学到的东西应用到未来的生活中。
7.结束活动小朋友们，你们刚才玩得开心吗？老师也很高兴，因为我班的小朋友用他灵巧的小手和聪明的头脑，在实验中发现了水的很多特性和用途。
我也知道我班的孩子特别爱劳动。那我们一起收拾活动室吧！老师和孩子一起收集玩具(培养孩子良好的习惯、独立能力和热爱劳动的品质。)
活动反思
优点:通过“水的游戏”活动，孩子们可以通过各种游戏了解水的特性、用途以及如何节约用水。在活动过程中，孩子们能积极参与活动，他们的想象力真的让我很惊讶。在实验过程中，他们发现了那么多的问题和创新的玩法，他们沉浸在游戏的探索和乐趣中，知道小伙伴们相互配合，共同思考。
缺点:活动场地有点小，孩子们的活动受到限制。而且在游戏里玩水的时候，孩子有点挤。有些孩子把水洒在地上，把活动室弄得有点脏。
水的游戏教案4活动目标
1，通过孩子动手实验，游戏，感知水的特性。
2.了解水的用途，教育孩子节约用水。
3.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索、交流的兴趣。
5.培养探索自然的兴趣。
要准备的活动
1，在活动区游戏和日常生活中，启发孩子观察水的特性。
2.游戏材料准备:容器、盐、糖、水车若干、酒精灯。
活动过程
1，以谜语的形式猜水
2.问题:你在哪里见过水？(启发孩子描述他们是如何看到水的。)
3.今天，老师为孩子们准备了水和玩具。请做一个实验，看看水会发生什么变化。
实验要求:仔细观察实验过程和变化，不浪费水。
4.将游戏分成五组，孩子可以选择一组参与。
1)三重水:你加热冰的时候发现了什么？
2)溶解组:盐和糖在水中混合后，为什么消失了？
3)沉浮组:把东西放在水里有什么区别？
4)流团:为什么小筐装不下水？
5)冲量组:为什么水车一倒水就转？
5、
1)嘿，小朋友们，来这个群看看这些小朋友都发现了什么。请全班同学观察冰融化的现象，并请一个孩子说出他们的发现:加热。
冰水水蒸气
问题:a .水蒸气变成冰应该怎么做？
夏天，下了一场大雨，地面是湿的。为什么太阳出来了，地上的水都干了？启发孩子的思维灵活性，将所学运用到生活中。)
2)溶解组的小朋友解释:把盐、糖、沙子放在水里。搅拌后，盐和糖溶解在水中，而沙子不溶解，说明水可以溶解一些东西，一些东西不能。
3)沉浮组幼儿解释，各种东西放入水中后，有的东西沉，有的东西浮在水面上，说明水有浮力。
4)流动组的小朋友解释说，水不能用小筐舀，说明水是流动的。
5)水的冲量组:水落在水车上，水车转动，说明水有冲量和力量。
通过上述幼儿动手实验、观察和叙述，培养幼儿动手实验的兴趣、观察能力、分析和叙述能力。
活动反思
在教学中，孩子们对操作和探究非常感兴趣。通过操作的形式，让孩子体验探究和创新的过程和快乐。在活动中，利用生活经验交流与讨论、多媒体引导、发散思维与想象、操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新大脑。教师适当提供探究材料，抛给孩子问题让孩子自己尝试探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养孩子的思维想象力。