求六年级科学观察日记
2002年春，学校少先队在深入开展活动的基础上，因地制宜开辟了小型劳动种植基地，旨在为队员提供从事力所能及的种植活动的机会，从中获得直接的感知、技能、乐趣等多方面的发展，同时让他们磨练意志、增长见识，潜移默化地达到育人的效果。没想到，坚持了两年多，种植居然“火了”，带来了一些意外的收获，成为了学校少先队的特色活动。
细致的划分，饱满的垦荒热情
学校东北角有半亩空地，闲置已久。春天来了，这里的感觉与校园里其他地方的鲜花和郁郁葱葱的树木相比太鲜明了。少先队大队觉得荒废了很可惜，决定开放给学生试种，这样可以进一步改变校园面貌，也可以让队员们从事实践活动。学校辅导员和中队长在会上一讨论，立刻得到了回应。
突然，荒地变得热闹起来，有了卷尺和石灰线条画...没多久，半亩荒地被统一分成12快车，三至六年级每个中队承包一块。第二天，报名参加种植队的中队成员从家里带来了镰刀、铲子、锄头和水桶...开垦土地。
六年级的学生真的很强。他们一锄地，就翻了很多土。有小石头吗？没关系，我瞬间就被扔掉了；五年级的学生最严重。他们管理科学，流水线，分工合作。速度真的很快，很快就完成了一块地。对四年级的几个胖乎乎的孩子来说不容易。他们满脸通红，双脚稳稳地撑在地上，也不在乎擦汗。三年级学生虽然小，但是作业一点也不含糊。他们先在干泥巴上洒水，然后锄下去，泥巴乖乖地翻着，一边干活，一边提醒其他队员多点气恼，不要无礼。哎，你是说气人吗？
基地里慢慢响起了歌声:《从小热爱劳动》《劳动最光荣》《我是学校的小主人》...翻土，捡小石子，洒水，荒地瞬间焕然一新:一条条山脊，一条条边界呈现在眼前。随后，队员们开始给荒地施肥，他们一个个辛勤劳作，歌声越来越响，越飘越远。
精耕细作，自信耕耘
经过施肥和雨水洗礼的土壤又黑又油，看起来很美。玩家吵着要播种，
没办法，满足他们。
买种子，选种，播种，各中队全责，责任在人。由于一开始种植经验不足，队员们觉得一切都很新鲜，闹了不少笑话:种大白菜时，有的把生菜当大白菜种；排列大蒜时，有的同学把一整颗大蒜放进土里；一些买回的种子已经过了季节...
看来我得求教了。在后期的时间里，队员们向老师、家长、农民征求意见，收获真的不小:比如清明节过后，可以开始种植毛豆、茄子、辣椒、西红柿、南瓜；因为夏天气温高，可以种点大白菜；千禧年后的秋季，适合种植菠菜、萝卜、大蒜、豌豆、香菜等。
多亏掌握了种植要和季节结合的金点子，一切都会顺利很多。总有玩家亲身体验到劳动种植的乐趣。队员们一有空就去劳动基地，有的练习挖土，有的及时浇水，有的拔草、施肥、及时杀虫，有的弯腰查看种子有没有发芽，看幼苗有没有长高，数芽和长了多少嫩叶，要不要分树...看着长势良好的劳务基地，队员们信心满满，别提多高兴了！
微笑，带着喜悦和品味收获。
看到茄子开花了(有茄子开花的照片)，数了数叶子，躺了一个小西瓜(有西瓜的照片)，葫芦的身体越来越长(有细长葫芦的照片)，南瓜的腰围越来越粗(有大南瓜的照片)...看着自己种下的种子生根发芽开花结果，收获的日子临近了，队员们的幸福溢于言表。
在耐心的耕耘中，在焦急的盼望中，终于等待着收获的那一天。全班都一窝蜂的出来了，大家都要比较班级的劳动基础！看啊！这班的大豆很丰满，那班的蔬菜发光；这里的萝卜细长水灵，那里的白菜颜色诱人；欢呼声中，一个圆圆的小西瓜出现在大家面前；令人惊讶的是，几个大南瓜被抬了出来...那些被收割的人，那些看热闹的人，都笑得很灿烂。一个个洗衣单排好了，每一个班的收获都被指挥部称重，认真记录。在欢呼声中，这些洗衣单被送到了学校食堂。
第二天中午，总辅导员来到食堂，通过扩音器广播:“同学们，我有一个好消息告诉你们。我们的种植基地在这个季节获得了大丰收。我们现在吃的蔬菜是我们自己劳动的成果。这些蔬菜很新鲜，对我们来说也特别有意义，很少品尝。”听到这个振奋人心的演讲，同学们又欢呼起来，非常认真地品尝。学校记者不时在人群中穿插:“请问，你觉得味道怎么样？”“真好吃！”“多新鲜”...
放眼望去，食堂里全是笑脸；仔细听，到处都是“啧啧”声...
树立典型表彰，开展活动锤炼。
趁热打铁。升旗仪式上，少先队员汇报了种植情况，表彰了前一阶段在烈日下辛勤工作的队员，号召全校向他们学习，在全校开展“快乐劳动”系列活动。学校专门给家长发了一封信，对活动进行了说明，要求家长积极配合。
不久后，辅导员们收到了家长们的反馈:有的说自从孩子加入种植组后，改掉了随便浪费的毛病，比以前懂事多了；有的说孩子真正理解了唐诗“中午锄草，流汗播土”的含义；有的说，了解农民的生活不容易；有人说，以前小皇帝和小公主为了生计，什么事情都是父母做的。但现在，他们可以学习做一些自助工作，如洗头、洗衣服、整理床铺和房间，甚至帮助父母做一些力所能及的家务，如午餐时摆桌子和在房子里浇花。还有人说，他们的孩子也和父母一起在房前屋后种树种菜，有的孩子还能在家里主动学做饭做菜...
再看学校:队员们在分享劳动经验，感受劳动的快乐...捡垃圾、乐于助人等细节越多，传递出的信息越喜人:团队成员普遍脾气好，普遍感受到劳动带来的快乐，普遍养成良好的工作习惯。
深化教育活动提高综合素质
种植活动给玩家带来了无尽的欢乐和甜蜜。在很多学生的日记和作文中，都表现出对种植活动的热爱和对快乐劳动的怀念。
一个同学在日记里写道:今天放学我一跑进屋，就高兴地对妈妈说:“妈妈，我们今天在学校喝了菠菜汤。太好吃了！”妈妈一本正经地说:“你喜欢喝菠菜汤。那么，妈妈明天给你做！””“不，我不是这个意思。妈妈，你不知道你今天吃的菠菜是我们劳动基地种的！”妈妈笑着说，“是啊，劳动是最美味的！" "
劳动可以育人，这是真的！学校总部不失时机地指导工作，各中队也从种植活动中延伸出一系列有趣、知识性强的评比活动。如摘豆比赛、水果拼盘比赛、“最光荣的工作”主题团队活动。由六年级学生组成的假期劳动队，在小菜市场出售采摘的蔬菜等蔬菜，进行社会实践和体验活动。他们把卖菜的钱和零花钱凑在一起，买了水果和蛋糕，给木渎镇敬老院的爷爷奶奶拜年，得到了家长和社会的好评。一位中队辅导员由衷地说:“劳动实践提高了队员的思想道德、文化科学、身体心理素质，提高了他们的自理和自立能力。劳动基地是学生展示能力的好世界！"
最让老师高兴的是，“劳动最光荣”是孩子们常说的话。他们的生活能力和劳动素质得到了提高。他们都知道自己是家庭、学校、社会的一员，知道自己有权利、有义务、有责任去关心身边的事情。这一切都是因为
种植活动的发展。
当初一个想法不经意间冒出来，如今却在木渎五小的校园里生根发芽，开花结果，硕果累累。学校也以此为契机，越来越重视劳动教育，尽力拓宽劳动教育渠道。学校不断加强校园劳动基地建设，获得了一系列学生实际操作的基本工具，为学生劳动技能的尽可能提高创造条件。素质教育是沃土，学校少先队特色活动是绚丽的花朵。我们相信，在不久的将来，五所小学的师生们一定会爱护好这朵奇葩，让它不断得到滋养，更加灿烂，更加动人，少先队的这一特色活动一定会成为学校劳动教育道路上一道亮丽的风景线！我妈曾经给我讲过这样一个谜语:“南阳诸葛亮，坐稳军帐。”排列八卦图，抓飞将。“这个神话告诉我们，蜘蛛只吃活的东西，它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，我做了实验。
我从角落里抓了一只小蜘蛛，放在一个盒子里(四周有洞，上面有玻璃，便于观察)。在蜘蛛会织网之前，我捡起一只死虫子和一只死苍蝇，放在蜘蛛面前。蜘蛛没有理会他们，然后用手撞了一下箱子，蜘蛛就朝其他方向爬去了。
为了彻底搞清楚蜘蛛是不是吃死苍蝇，第二天，我来到箱子里观察，看到死昆虫和死苍蝇还在原来的地方，但是箱子的角落有一张网，蜘蛛静静地躺在网上。这时我想:是不是因为没有网，昨天死苍蝇死虫子才没吃到？于是，我捡起那只死苍蝇，轻轻地放在网上，但蜘蛛还是一动不动。然后，我用笔轻轻地碰了碰网的边缘。咦，蜘蛛好像有了反应，开始朝颤抖的方向爬。我把笔拿回去，网就不晃了。信号中断了，停止了。很快，蜘蛛又爬到了网的中央。我再次用笔尖触碰网上死苍蝇的尸体，网开始震动，蜘蛛开始在这里爬行。我再次收回笔尖，蜘蛛停了下来。像上次一样，过了一会儿，蜘蛛又爬到了网的中央。哦！我终于明白了:原来蜘蛛是靠网的震动来感觉，靠织网来捕食。于是，我记录了实验结果。
为了证明蜘蛛通过网的振动来感觉，我做了另一个实验。把笔尖放在网上的死苍蝇上，振动很久。网的震动越来越大，蜘蛛似乎感觉越来越强。蜘蛛会匆忙赶来。当蜘蛛遇到苍蝇，我会收回笔尖，只看到蜘蛛的尾巴很快会喷出黏丝来绑住苍蝇，再看蜘蛛的背，好像在吸苍蝇。很快，网上就剩下了一个完整的空壳。这个实验证明了蜘蛛吃移动的昆虫。
我们的秘密小组去图书馆和书店查阅了大量关于蜘蛛的书籍。其中《普通动物学》一书写道，蜘蛛是食肉动物，它们的食物大多是昆虫或其他节肢动物。但是嘴巴没有上颚，所以你不直接吞下固体食物，而是慢慢地吸。当昆虫和其他动物接触网时，它们会在网上拼命挣扎，使网丝振动，这样蜘蛛就会很快发现。蜘蛛会沿着纵丝爬向猎物，用蛛丝包裹住猎物，固定在网上。先将爪肢中毒腺分泌的毒液注入捕获的猎物体内将其杀死，再将中肠分泌的消化酶注入被爪肢撕裂的捕获物组织中，迅速分解成汁液，再吸入消化道，最后吃掉残存的体壳。这些充分证明，飞虫使蜘蛛的网振动，网振动会使它有感觉，蜘蛛有感觉就会抓住猎物。所以证实了蜘蛛只吃活的动物，不吃死的昆虫。
从广义上讲，凡是论述科学技术内容的著作都称为科学著作，如原著、简报、综合报告、进展报告、文献综述、评论、专著、汇编、教科书、科普读物等。但只有原作及其简介是原创的、主要的、初级的，涉及发明等知识产权。
其他的当然重要，但都是针对特定的应用目的和对象进行加工、开发和编写的。下面只谈一些写原著的体会，也谈一些如何做好学术报告的体会。在讨论原始论文写作时，我不准备谈论关于手稿写作的各种规定和规则。今天鼎德文化工场讲的是写作中容易发生的问题和经验，也是写作道德和写作内容的规范化。
论文写作要求按文章结构顺序叙述。
(1)标题
科技论文都是有题目的，不能“无题”。题目一般20字左右。题目大小要和内容一致，尽量不要有副标题，不需要一报二报。题目要直接叙述，不要有惊叹号、问号，科技论文题目不要写成广告语、新闻报道语。
(2)签名
科技论文要署名真实姓名和真实工作单位。主要体现责任，成就归属，便于后人跟进。严格来说，作者是指对选题、论证、文献综述、方案设计、编制方法、实验操作、资料整理、归纳和写作全过程负责的人，应该是能够回答文章相关问题的人。现在参加工作的人往往都是罗列出来的，所以要按照贡献大小来排列。签名应该是本人认可的。根据实际情况，可以将学术导师列为作者，也可以笼统致谢。行政领导一般不署名。
(3)引言
太迷人了。写好很重要。一篇好的简介往往能让读者了解你的工作的发展以及在这个研究方向上的地位。要写好选题的依据、基础、背景、研究目的。要回顾必要的文献，陈述问题的发展，文字要简洁。
(4)材料和方法
按规定如实写出实验对象、设备、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等。，并写出实验设计、分组、统计处理方法等。以上细节已经提醒你了。
㈤实验结果
应该高度概括，仔细分析，逻辑描述。我们要从粗中选精，去伪存真，但不能因为不符合自己的意图而做出主观选择，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期获得的数据，技术故障或操作失误时期获得的数据以及实验条件不符合时获得的数据才可以丢弃。而且发现问题时必须在原始记录上注明原因，不允许在汇总处理时因异常而随意消除。丢弃这类数据时，相同条件、相同时期的实验数据要一起丢弃，而不仅仅是那些不尽如人意的数据。
(6)讨论
这是论文的重点和难点。要放眼全局，抓住主要争议问题，从感性认识到理性认识进行讨论。需要对实验结果进行分析和推理，而不是重复实验结果。应重点讨论国内外相关文献中的成果和观点，发表自己的看法，尤其不应回避反对的观点。在讨论中，你可以对这个话题的发展提出假设和设想，但分寸要适当，不能写成“科幻”或“想象”。
(七)结论或结论应写有明确可靠的结果和结论性的结论。文字要简洁，可以逐项写。不要用“总结”这样模糊的词。
(8)参考文献
这是论文中非常重要也是有问题的部分。列出参考文献的目的是让读者了解研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人的工作，对自己的工作有一个准确的定位。所以这里既有技术问题，也有科学道德问题。
一篇论文几乎从头到尾都有需要引用的参考文献。比如引言中要引用最重要、最直接相关的文献；在方法上，应引用所采用或借鉴的方法；在结果中，有时需要引用数据与文献进行比较；在讨论中，应引用与本文相关的各种支持或矛盾的结果和观点。
谢谢
感谢指导老师、技术合作者、特殊试剂或设备的提供者、资助者和提出重要建议的人。感谢要真诚，真实，不庸俗。不要笼统地感谢教授，也不要只感谢别人。写感谢信之前，要征得被感谢人的同意，不能拉横幅做虎皮。
(10)摘要或摘要
用200字左右简要概括全文。永远放第一条。要写的认真，有吸引力。让读者读摘要就像看到了全文的缩影，或者读完摘要后还想继续读全文的相关部分。另外，要给出几个关键词，关键词要用真正的重点学术词汇来写，不要泛泛而谈。