用幽默解决课堂上的尴尬。

？上周末看到一个笑话，问“同一个班，为什么学生成绩差别这么大？" A:"老师讲课的速度是4G。学会用WiFi的速度听；学霸以4G的速度记忆；至于普通学生，以2G的速度观看，有的观看时掉线，有的甚至不开数据流量；学生渣一直处于飞行模式，而且是极个别的。到了上课的时候，会自动关机..."

？这个笑话生动地展示了学生们不同的倾听状态。我要求所有学生上课认真听讲，随时注意教室里每个学生的听讲状态。但是，有些正在认真听课的同学，在老师提问时却懵懵懂懂。这类学生就像上面说的那个笑话，“大脑在课堂上要么开启飞行模式，要么关闭。”

？记得第22课讲月光歌的时候，有这样一个教学环节，学生默读课文，心想:“贝多芬为什么要给盲女弹琴？”为什么弹了一首歌又弹了一首？”并要求学生把自己的想法写在书上。我站在讲台上巡视教室。我看到每个孩子都在默读，有的孩子已经开始给书做注解了。几分钟后，我走下讲台，在学生中巡视了一番。我发现有的孩子在书上画圈圈，在旁边写笔记，有的则干干净净。我们交流的时候，举手的人一般都是几个喜欢回答问题的。我故意叫起一个不爱回答问题的学生。他站起来，什么也没说。我故意叫起另一个没举手的同学，她还是答不上来。我说:“那就重复一下刚才老师的问题。“结果这个学生连老师问什么都不知道。教室里的气氛立刻凝固了。我没有批评那两个学生，而是请他们坐下。然后，给同学们讲我上面看到的笑话。我幽默地讲了一下(为了不伤害学生的自尊心，我把笑话里的“人渣”改成了“某同学”。)，每个孩子都听上帝的。讲座结束后，班上所有的学生都笑了。我幽默地说:“我现在讲课速度是4G。你们都要跟上速度。你不能让你的大脑打开飞行模式或者直接关掉它！”我的幽默让孩子们又笑了。接下来，孩子们上课真的很专心。再提问，不喜欢回答的也举手回答。不管答案是对是错，我都在积极思考。这几天，我一上语文课，就会幽默地问学生:“你脑子开了吗？”孩子们会一起回答:“开了，5G速度！”……

？用幽默解决课堂上的尴尬，让孩子在轻松愉快中学习知识，了解道理。我们的老师也应该不断改变他们的教学风格，让学生享受每一堂课。