一年级“秋季”教案
学习目标1。认识10个新单词，会写4个新单词，认识新笔画“雅”。
2.学会看图的方法，仔细观察图片，理解意思。
3.认识自然，了解课文内容，知道秋天的一些特点。最初背诵课文。
学习重点1。认识10生词和自然段落。
2.理解课文内容，知道秋天的特点。
学前准备1。多媒体课件、文字图片。(老师)
2.预习课文。(学生)
教学环节引导案例研究方案达标检测
首先，展示图片，介绍对话。(时间:5分钟)1。(展示图片)创设场景，引出正文:你知道现在是什么季节吗？
2.介绍新课“秋天”。1.学生按顺序观察。
2.学生自由讨论，然后回答。
二、第一遍读课文，记生词。(时间:10分钟)1。教师示范阅读课文。
2.教师引导学生读课文，要求学生准确读单词，根据拼音画生字。
3.引导学生认识自然段落。
4.老师可以指导学生学习新单词。
(1)显示10个新单词。
(2)老师指导火车阅读。
(3)小老师带阅读。
(4)指导学生认识“木、口、人”三个部首。
(5)教师指导采用各种方法记忆生词。
(6)组织学生游戏。
5.指导学生练习段落朗读。1.学生听老教师读课文，听正确的发音。
2.学生可以自由朗读，根据拼音准确读出单词，画生字。
3.学生认识自然段落，并用序号标出。
4.学生可以阅读。
(1)学生一次全部读完。
(2)坐火车读书。
(3)小老师带阅读。
(4)了解“木、口、人”三个部首。
(5)学生可以自主阅读，报告自己的识字方法。
(6)游戏巩固。学生们进行摘水果游戏。如果摘水果的学生读对了，其他学生也会跟着读。
5.三个学生来读课文，其他学生听并思考。1.填进去。
这篇课文有一个自然的段落。
2.用你喜欢的颜色给正确的音节涂上颜色。
秋天(齐去岁)
(៓？ɡè)
齐(齐？bì)
电影(安琪？皮àn)
3.在下面的单词上加一个笔画组成新单词，然后组词。
的→ () →()
人→ () →()
一→ () →()
第三，理解文本，指导阅读。(时间:10分钟)1。课件展示1自然段，老师问:秋天这个自然段介绍了什么特点？
2.引导学生看图片的第二段，提出问题。
(1)这段文字有几个字* * *？你每句话都写什么？
(2)大雁怎么飞？
(3)理解“一时”。
(4)引导学生寻找“一”字的不同读音。
(5)指导学生朗读。
3.指导第三段的学习。
(1)看图读课文。这一段你答几个字？你在说什么？
(2)引导学生理解“啊”是什么意思。
(3)还有哪里知道秋天到了？
4.引导学生读课文，朗读赞美。
5.按名字读。
6.一起指导阅读。1.学生报告:介绍了秋天的哪些特点？
2.看图，学第二段。思考并回答。
(1)数出1个句子，写点东西。
(2)看图答:“鹅一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字”。
(3)理解“一时”。
(4)学生理解“一组，一会儿”，“一”和“一”变调的不同读音。
(5)学生带着感情大声朗读这一段。
3.学生学习第三段。
(1)看图，读课文，回答问题。
(2)学生理解“啊”就是理解。
(3)学生发表意见，回答问题。
4.学生可以自由阅读课文。
5.2~3学生读课文。我知道“一”这个词的发音。
一群大雁向南飞，然后排成一行。
“人”字一会儿就形成“一”字了。
第四，总结课文，指导背诵。(时间:5分钟)1。老师引导图片，背诵。
2.老师和学生都能背诵。
3.点名背诵。1.看图练习背诵。
2.老师和学生都能背诵。
3.师生自主背诵。5.通过填空练习背诵。
天气() ()树叶() ()树叶() ()秋天。
教学反思
在教学中，我尽量引导学生在朗读中感受和欣赏秋景的特点。在整堂课上，
利用自由阅读、分段阅读、同步阅读等多种形式，调动学生的阅读热情。在朗读中感受秋天的美好和大自然的多姿多彩。激发学生发现美的兴趣，培养学生爱美的情操。在课堂上，利用多媒体让学生认识自然段，利用多媒体课件展示秋天美丽迷人的景色，创设情境，给学生身临其境的感觉，激发学生的想象力。
第二节课
学习目标
1.能写四个新字，而且能写田字格的新字。
2.正确流利地朗读课文，继续练习背诵课文。
3.“有一会儿可以说话了...一会儿……”。
学习重点
1.能写四个新字:“乐、子、人、大”。
2.继续背课文，用“一会儿……一会儿”练习说话。
学前准备
多媒体课件，出示卡片。(老师)
教学环节
首先回顾一下引言。(时间:8分钟)1。复习上节课学过的单词指南。(显示新单词卡)
2.检查背诵。1.学生认识新单词。
(1)开火车认生词。
(2)玩游戏:抓气球。
2.学生背诵课文。6.读一读，写下来。
秋天？你到了吗？高的
会飞？一个？来
蓝蓝？一片？天空
第二，学习新单词。(时间:16分钟)1。教师在多媒体课件中展示生词。
2.教师指导观察生词的字体特征。
3.老师重在引导生词。
4.老师的范文。
5.涂成红色。教师巡逻指导。1.学生认“乐、子、满、大”。
2.学生自己观察生词的笔画顺序和笔画特征。
3.学生仔细观察生词和笔画的格位。
4.(1)学生独立写作，同桌互相评价，互相学习。
(2)学生在书上画红，仔细观察，掌握结构，体会自己的写法与书的不同之处。
(3)学生将每个生词正确、规范地写在生词本上，并在课堂上展示。7.填空。
(1)“了”字是* * *()，第二画是()。
(2)“子”字是* * *()，第三画是()。
(3)“人”* *()作画，笔画的顺序是()。
(4)“大”* *()画，笔画顺序是()。
第三，指导口语造句。(时间:8分钟)1。展示原文中带有“一瞬间”的句子。
2.说说短时间内能做什么？
3.指示用“一会儿”来练习说话...一会儿……”。
学生读句子。
2.学生交换报告。
3.学生口头造句。
(1)自己练习说话。
(2)命名。8.我会说。
下课了，同学们，一会儿，一会儿？，玩得开心。
第四，总结全文，布置作业。(时间:8分钟)1。今天我们学习了秋天。你喜欢秋天吗？看到这么美的秋景，你有什么想说的？
回家后请把你眼中的秋天画出来，然后用它让我们一起感受美丽的秋天。1.学生各抒己见。
2.学生完成老师布置的作业。9.画一幅你眼中的秋天。
第五，全班总结，加深理解。(时间:5分钟)你从这一课中学到了什么？学生谈论新单词。
板书设计
教学反思在这节课上，我把范文写作指导贯穿于学生写作的全过程。对于一年级学生来说，教学写作必须一丝不苟。不仅要从整体上观察生词的结构，还要提醒他们笔画的占据位置，正确的笔画顺序，生词的大小，甚至笔画从哪里开始，怎么收。当学生还沉浸在秋天的美景中时，设计“用手中的彩笔画出心中最美的秋天”这一环节，引导学生在读、说、画中积极探索，使三维目标在教学过程中得以落实。