二年级语文园第一册7教案

1.通过认识熟悉的事物认识新词，认识椰子、贝壳、沙漠、骆驼、马、悬挂、悬崖等新词。

2.认识拟声词，了解其功能，根据句意选择合适的词。

3、了解有关天气的成语，感受变幻莫测的天气。

4.了解拟人句的特点，试谈拟人句。

5、联系实际生活，观察画面。

6.培养学生通过合理的想象完整地讲故事的能力，用流畅的语言描述故事。

7.通过对比，记住容易写错的生词。培养学生总结和整理易错单词的习惯。

8.阅读并试着背诵“数九首歌”来理解立冬后至日的九个节气。体验人们对春天的向往和热爱，感受生活的美好。

9.不断加深学生对阅读重要性的认识，激发学生对阅读的思考和热爱。

课前准备:

1，制作多媒体课件。(老师)

2.制作新的单词卡片。(学生)

课时分配:四个课时

第一类

教学目标:

第一，扫盲加油站。

1.请孩子借助拼音进行阅读和识别。

天圆地方

海滩上的椰子壳

yánɡ·鲁托

胡杨骆驼

ɡāo·杨·许利安·詹姆日

高原雪莲马骏

许恩·亚qīnɡ sōnɡ xiónɡ yīnɡ

悬崖青松雄鹰

2、阅读:自由阅读、同桌阅读、火车阅读、全班阅读。

3.按照一定的标准把这些词分类。

老师:你认为我们国家的汉字有趣吗？

第二，词语的运用。

1.试着读这些单词，看看谁能读对。

复习用部首搜索查字典的步骤。

第一步:确定要搜索单词的偏旁部首，统计这个偏旁部首有多少张图片。

第二步:在“部首目录”中找出这个部首的页码。

第三步:根据页码，在“单词查找表”中找到被搜索单词的偏旁部首。然后统计去掉偏旁部首后剩下的图片数，在对应的位置找到你要查找的单词和正文中的页码。

第四步:根据页码在课文中查找单词。观察它的拼音、词义、构词法。

2.按照刚才的方法，学生自己查:失、申、丹、周、奈。如果查不出来，可以问老师或者同学。

损失:

沈:

缺乏:

2.学习描述天气的单词。

(1)让学生借助拼音自由拼写。

云开雾散，微风习习。下雪了，有暴风雨。

云，风，咬鹅毛，大雪，闪电和雷声。

fēnɡ、bīnɡ、fēnɡ yǔ

云开雾散，微风习习，风雨在冰雪中交融。

尤恩·瓦里奥·罗·汉·fēnɡ·ɡǔ·梅奥·达许迪

云、雾、冷风、骨头、鹅毛、大雪、闪电和雷声

你能告诉我一些关于这些天气情况的事情吗？

(3)你喜欢这些天气条件的哪些方面？你不喜欢什么？为什么？

(4)你还知道哪些描述天气的词？说出来。

(5)我会选择其中一两个发言。

3.学习拟人化的句子。

(1)自由读句子。

“我想把自己藏起来。”雾隐藏了起来。

风拿走了我的毛巾和手帕，擦了擦汗，扔在地上。他拿起他姐姐的圆帽，像滚铁环一样滚走了。

(2)你觉得这些句子有趣吗？有哪些好玩的地方？

(3)感受语句特点:把雾和风描写成人，赋予其动作或思想感情，称为拟人。使用拟人，不

它只能使所描述的事物生动，形象地表达作者对所描述事物的感情。

(4)我也会写拟人化的句子。

(5)请学生汇报交流。

第三，老师总结布置作业。

第二节课

一、引入对话，激发兴趣。

老师:这节课，我们将练习看图和写单词。课后，我们会选出我们班会看图写字的小专家。你有信心写好吗？

第二，看图说词。

1，(课件)展示图片:

老师:请仔细看图，然后说出你想到的单词？

学生:观察后，说出想到的单词。

老师:学生们积累了这么多单词！你一定能完成这次写作训练。

第三，看图写说明。

老师:在写作之前，我们应该了解写作的要求。

给我看看写作要求:仔细观察画面。什么时候什么地方画在图上的？有哪些动物？他们在做什么？考虑一下

他们会怎么说？请用几句话写出这幅画的意思。

学生读，说要求是什么。

老师:在黑板上写:时间，地点，动物，事物，想象。

老师:写之前要仔细观察图片，注意观察的顺序。

(一)引导观察图片。

老师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

老师:看整张图片，能给图片起个标题吗？请把它写在你的练习本上。

学生:学生报告。

老师:看了这幅画，你知道它是什么时候画的吗？谁想出一些词来表达时间？说出来。

学生说。(一天)

老师:画在哪里？请说出表示地点的单词。

学生说。(在平板电脑旁边)

老师:图片上有什么动物？

生:猫和老鼠

老师:图中的老鼠在做什么？请说出来。

学生说。(玩电脑)

老师:那只猫现在在哪里？

老师:想想老鼠此时的心情。

(2)引导写作。

老师:让我们做一些写作训练，写一写汤姆和杰瑞。

教师展示示例:

有一天，老鼠在玩()，老鼠在玩()。这时，在电脑里()，老鼠看到了猫，()。

老师:那很好！

老师:让我们一起读例子。

学生:一次读完。

老师:写一个完整的段落需要注意什么？

生:看黑板，说说。(时间、地点、人、事)

第四，学生看图写。

1，写单词。

2、师巡，指个别指导。

3.按名字读和写。

动词 （verb的缩写）总结。

老师:这个班的学生真的很认真！我学会了看图写字的好方法。下面说说看图写字要注意什么。

生:看黑板，说说。

老师:学生回家后，继续写好图，写好字。下节课我们来评判一下会看图写字的小专家。

第三类

首先，talk引入新课。

1，老师:你经常写错别字吗？你是怎么处理容易写错的字的？总是错的吗？

2.和全班同学交流。

3.老师:今天，我们将学习如何解决错别字。

二、展览表

1.我们来看看其他同学是怎么处理错别字的。

被子-泼水纸巾-低头

领导-显示士兵-土地

行走-今天的南瓜-密码

铅-磨损果园-圆心

后来-已经苏打-气体。

再见-心情-晴天。

2.读一读，圈出你容易写错的单词。

3.你也要学习书上的方法，把容易出错的单词写在这里，以便随时提醒自己。

4.给你五分钟，用同样的方法在笔记本上写下你平时会犯错误的单词。

5.学生展示他们收集的错别字，以提醒其他学生。

第三，日积月累

1，显示数字九首歌。

如果你在1929年不这么做，

3949年在冰上行走，

5969，看河边的柳树，

七九条河流开放，

八九只鹅来了。

99加19，

到处都有牛在犁地。

2.学生可以自由阅读，通过拼音熟悉数字九的歌曲。

3.多读九首:自由阅读、同桌阅读、男女阅读、全班阅读。

4.简单理解九号歌的含义。

5.试着背一下。

第四，老师总结布置作业。

第四节课

第一，进口

1，你数过星星吗？你认为天空中的星星怎么样？

2.今天，我们要学习儿童数星星。

第二，第一遍读课文。

1.自由朗读课文。要求读准发音，读好句子，把难的地方读几遍，然后把课文的每个自然段标上序号。

2.检查最初的阅读，并指出你应该分段阅读文本。老师:如果让一个孩子读一段自然段，应该让多少人读？

第三，研究文本

1.看完课文，你知道现在数星星的孩子是谁了吗？(秀字卡:张恒)

2.你从哪里知道的？自己读这段话。你看怪不怪汉朝:汉朝有1900多年的历史。(汉代天文学家板字卡)

3.现在，你能用这些词来介绍张衡吗？你自己试试。

4.张衡是怎么数星星的？请默读课文，边读边画相关句子。

展示:一个孩子正坐在院子里数着数。

5.我们来玩张衡，数星星。如果你想演好它，你必须先仔细阅读这句话，并在阅读时思考如何表演它。

6.现在我当奶奶了，谁想当张衡去表演？请一个孩子给他配音，并朗读这句话。其他孩子会当导演，导演更厉害。你想从这两句话里看到什么？什么不够好？(放两把椅子)表演一个并评价(重点指导:后仰、后仰、数数、带摄像头板书)。请再表演一次。导演们来给他配音。

7.当我们在阅读时，我们应该养成边阅读边转圈思考的好习惯。请在这些单词下面加点，表示文中的动作。

8.现在让我们来到1900多年前的汉朝，但让我们一起数星星。

老师:夜晚，天上的星星像无数的珍珠散落在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，抬头指着天空数星星。

(张恒，开始数。)

9.你数了几个？你是怎么想的？如何看待张衡的数数？那张衡不累吗？你为什么还在数？大声朗读。

第四，老师总结