幼儿园小班故事《兔子找太阳》教案怎么写？

1.初步理解故事。通过观察和比较，我们可以用更生动、更完整的语言描述太阳的特征，加深对红和圆的认识。

2.鼓励孩子大胆说话，积极参与活动，初步养成良好的听说习惯。

3.明白日光浴也是冬天取暖的一种方式，多晒太阳对身体有好处。

活动准备:

知识准备:有日光浴的经历。

材料准备:

1.一个兔子木偶，红灯笼，胡萝卜，红色气球和太阳的图片。

2.一组背景图:天空，菜地，房子。

活动流程:

一、引入活动，激发孩子参与活动的兴趣。

1.熟练展示太阳的图片，猜测并谈论太阳的特征。

老师:孩子们，仔细看看里面藏着什么。这个太阳是什么颜色的？它是什么形状？

总结:太阳又红又圆。再来说说又红又圆的太阳。

2.展示兔子玩偶来引导故事。

老师:一只小动物听到了孩子们的声音。是谁呀？给我看看兔子娃娃。

你好，孩子们，你们认为太阳是红色的和圆形的吗？哈哈，我要找太阳。

第二，学习故事，理解故事。

1.介绍故事名称

老师:今天，老师给孩子们讲了一个故事，叫兔子找太阳。

问:故事的名字是什么？

2.完整地欣赏故事，帮助孩子理解故事的主要内容。

(1)问题:

故事中兔子发现了什么？(红灯笼，胡萝卜，红色气球，太阳)按照故事的顺序展示相应的图片。

(2)观察并比较《红灯记》、《红萝卜》、《红球》和《孙》的相似之处，并解释兔子问题。

老师:孩子们，看灯笼，萝卜，气球和太阳。他们的区别是什么？

小兔子认为灯笼、萝卜和气球都是太阳。她问她妈妈什么问题？

学兔子的问题:“妈妈，这是太阳吗？”

(3)展示背景图片，找出合适的位置，贴上相关图片。

老师:让我们看看小兔子在哪里看到灯笼、萝卜和气球。(显示背景图片)

认识房子，菜地，天空，把灯笼，萝卜，气球的图片贴在相应的位置。

(4)学习兔子和他妈妈在不同角色中的对话。

(5)学兔女郎，找不到太阳焦虑的表情和语言。

老师:故事里的兔子在找什么？它没有发现太阳，开始担心。请借鉴兔子的担心。

(6)展示背景中太阳的图片，重点理解兔妈妈和小兔的文字，学会用完整的语言描述太阳的特征。

老师:别急，听妈妈说。有多少个太阳？如果你是太阳，你如何发光？太阳照在你身上是什么感觉？

兔子找到了太阳。太阳是什么样的？大家一起聊聊吧。

第三，再次展示兔子玩偶。老师引导孩子看图讲故事，重点是理解兔妈妈和兔子的话，让孩子学会用完整的语言描述太阳的特征。

老师:我们就叫刚才的小兔子吧。让我们一起寻找太阳吧！

孩子们互相讲述太阳的特征。

第四，拓展讲述的体验。

老师:你见过太阳吗？我能在哪里找到它？你在阳光下感觉如何？

总结:冬天天气很冷的时候，如果能晒晒太阳就暖和了。如果我们多晒晒太阳，孩子们会长得又高又壮。我们都需要太阳的帮助。兔子想找到太阳。还有一个孩子认为阳光不够。他想种许多太阳。一起来听听他的美好祝愿吧！(音乐《种下太阳》歌手中，结束活动)

活动扩展:

1.画太阳。启发孩子画出他们看到的太阳，并告诉他们的伙伴太阳是什么样的。

2.让孩子在户外拍摄太阳的照片，感受太阳带来的温暖和快乐。

活动反映:

孩子们经常可以看到天上的太阳，但太阳到底是什么样子，小班的孩子由于语言能力发展的限制，无法很好地描述出来。在这次活动中，我们借助“小兔子找太阳”这个故事，让孩子们用更生动、更完整的语言描述太阳的特征。故事中的兔子是幼儿熟悉的动物形象，班级幼儿对三以内的数、红、圆、方位名称有一定的感性经验，再用直观的图片进行辅助教学，更容易帮助幼儿理解故事。通过这项活动，不仅可以提高孩子的语言能力，丰富词汇和表达方式，激发他们对周围事物的颜色和形状的兴趣，还可以扩大他们的知识面。