小学一年级优秀语文课件(5个亮点)
1.小学一年级优秀语文课件
教学目标
1，学生有6个生词，认识3个部首，分别是凶字框、口字边、春字头。
2、会认三个字。
3.知道这首诗讲的是一幅山水画，明白每首诗的意思。
4.正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点
1，学习6个生词，认识3个部首。
2、能理解每首诗的意思。
3.正确流利地朗读课文。背诵课文。
教学困难
理解这首诗的意思。
教学过程
首先，谜语介绍
同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁想说个谜语让大家猜猜？学会说和猜。老师说了一个谜语。请猜猜这个谜语是什么。看谁听得准，猜得准。远远望去，山是无声的，春天的花还在，人并不觉得奇怪。你猜到是什么了吗？等我们学完这篇课文你就知道了。
第二，看图
1，出示图片:学生仔细观察图片，看看上面画的是什么。
2.请告诉我画上画的是什么。引导学生按照一定的顺序观察，或由远及近，或由近及远。(图为山、水、花鸟)那么这首诗是怎么描写山、水、花鸟的呢？
第三，第一遍读课文，认识生词
1.借助拼音读课文，画生字，会认字。
2.借助拼音把生词和认识的单词读几遍。
3.同桌的小伙伴互相读课文，听发音是否准确。
4.按名字读课文，纠正发音。
第四，学习生词的字体结构和词义。
1，让学生先背生词，可以联系诗歌内容或实际生活来记忆字形，理解词义。
2.同桌的同学如何互相讲述自己的回忆？
3.请有聪明记忆字形的同学做小老师给你们讲点东西。
人:单字，笔画记忆:左右。也可以用手势记忆，左右手掌相对，左手在上，右手在下。组字:好人，人。
颜色:上下结构可以用大家熟悉的鱼字来记忆，“巴”字是去掉场时的颜色字。组词:风景，色彩。
无:单字，可由熟悉的田字记忆，田的最后一笔改写为竖钩，表示无字；也可以用“一撇一竖钩”这个词。没什么就是没什么。组词:没什么，没用，没人。
画画:首先可以认识字框，把熟悉的字改成笔画就可以记住了。用鱼这个字来记，去掉上面的角前缀，换成横的，下面横的就是图了。组词:画画，画画。
春天:先知道春天的前缀。有上下结构的单词。“春”字在上，“日”字在下。合起来就是“春”字。学生的书是空的，春天的字是整齐的。组词:春天，春雨和春风。
听:在单词旁边。左右结构的单词。左边是“口”字，右边是“金”字。合在一起，意味着倾听。组词:听和服从。
4.阅读生词和短语卡片，巩固生词。
第五，正确书写新单词
1，让学生观察田字格生词的笔画位置。
2.在书上画红色。
3.老师重点讲了绘画和春天这两个词。
4.其他单词学生根据书上的示范单词练习书写，老师巡视并个别辅导。
5.学生在生词本上正确、规范地书写每个生词。
六、学诗，理解意思
1.学习前两行:
(1)低声读这两行。读这首诗，边看图边思考。这两条线是什么意思？
(2)按名字读这两行。让学生谈谈自己的理解。黑板上写着:远山是彩色的，水是无声的。
(3)让学生在两行中找出相应的单词。
远与近，山与水，有与无，色与和是对应的词。
(4)仔细看图。远处的山和附近的水呢？
望着远处的山峰，你会看到怎样的风景？(隐约)看图。水从高处流下来会发出什么声音？然后诗里说走近了还是听不到水声。这是怎么回事？你猜到这个谜语的答案了吗？(绘画)
⑸引导朗读。教师示范朗读，学生练习朗读，同桌朗读，点名朗读。
2.学习最后两行:
(1)整体学习法:
(1)读诗，对比图片，说说这两行诗的大概意思。
(2)想一想诗里是怎么描写画中的山和水的。
(3)想一想应该是什么样的风景，为什么写在书里？找到诗和画的联系。
⑵学生结合学习方法自学后两行内容。
(3)小组内互相交谈。
(4)说出你对最后两行的理解。春天过去了，花儿还是那么鲜艳美丽。当人们走近时，树枝上的鸟并不害怕，仍然呆在树枝上。
黑板上写着:花开依旧来，飞鸟不惊。
5]与实际生活相关的情况如何？春天一过，花就凋谢了。当人靠近鸟的时候，鸟肯定会飞走。)
[6]引导朗读:
老师示范阅读，突出“走了，还在，来了，不惊讶”四个字。
学生练习朗读，同桌互读，点名朗读。
3、读全诗:
(1)找出诗中意思相反的词。
(2)找到相应的单词，读出来。花-鸟，山-水，声音-颜色。
4.用板书练习背诵:
(1)自己练习背诵。
⑵背对背同桌而坐。
(3)点名背诵。
2.小学一年级优秀语文课件。
学习目标:
1，学习“巴、格、都、意、安、享、受”八个字，认识“鞋、脱、舟、静、港、暖”八个字。知道三个偏旁“父、李、糜”。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.通过学习课文，学生可以感受到亲情和家庭的温暖，知道家庭的温暖需要每个人来创造。
教学重点和难点:
学8个单词，背课文。
教学准备:
新单词卡片，鞋柜图片
教学时间:
1课时
教学过程:
首先，标出课文中的生词，读出正确的读音。
1，自由朗读课文，标记生词，正确读出发音。
2.同桌互相朗读，互相听发音是否正确，互相帮助。
第二，在“放鞋”的游戏中巩固生词的发音。
1，创设情境展示新单词卡片，正确读出一个单词，将此卡片放入鞋柜。
2.想想鞋家会怎么说。谁能说点什么？
3.鞋子是一家人。我们在餐桌上谈论什么？再读一遍课文。
4.展示图片。学生们感到宾至如归，并自己练习读第二首诗。
5.在充分感受之后，完整地阅读这首诗。
6.你愿意把这首诗给你的父母吗？请尽量背下来，回家告诉爸爸妈妈。
第三，巩固阅读，指导写作。
1，提取去除拼音生词，巩固生词识别。
2.把要学的单词在小组里背下来，代表全班交流。
3.指导观察田字格新单词，指导写作。
3.小学一年级优秀语文课件。
教学目的:
1.观察图片，理解图片的意思，明确交流的内容。
2.观察春天大自然的变化，谈谈你的所见所闻。
3.培养观察身边事物的习惯。
教学重点:
观察春天大自然的变化，谈谈你的所见所闻。
教学难点:
把你的所见所闻说清楚。
教学过程:
第一，激发兴趣，引入交流
1.谜语:千行万行，掉进河里就看不见了。孩子们，猜猜这是什么？(雨)
2.我们把春雨叫做什么？(春雨)
你喜欢春雨吗？你想谈谈你看到的春雨吗？
4.学生各抒己见。
(1)叶子很绿，花在春雨里很鲜艳。
(2)春雨很细很密。
春雨过后，空气非常清新。
(4)鸟儿们非常高兴，不停地鸣叫。
5.评论所说的，说好的。
第二，创设情境，深化交流
1.《春雨萨沙·武贾西奇》多媒体展示。
2.请孩子们展开他们的想象力:鸟儿在争论什么？猜猜，他们为什么这么说？
(1)它们在树上叽叽喳喳，可能在争论:“春雨是什么颜色？”燕子说春雨是绿色的，因为它看到了远处的青山。黄鹂说春雨是黄色的，因为它看到油菜花属于黄澄澄。麻雀说春雨是红色的，因为它看到满树的桃花都是红色的。而小白鸽认为他们都错了。
(2)他们可能会说:“为什么春雨这么好？”(提倡多种意见)
(3)小组讨论:关于鸟类，谁是对的？为什么？
你认为春雨是什么颜色？
(1)组内交流。
(2)角色扮演:选择观点不同的学生代表，模拟一场鸟类之间的“争论”。
(3)组织个性化评论:谁说话流利？谁说的最动情？谁的表达最有说服力？
第三，形式多样，训练表达
1.多媒体课件展示了春雨过后的大自然美景。
(1)春雨过后，大自然发生了什么？请大家说说。
(2)你喜欢这样的景象吗？请在你的同桌之间交谈。
2.在桥上设置句型，引导学生明确自己的所见所闻所感。
春天是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
春雨过后，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _已经变成了_ _ _ _ _ _ _ _ _。
我喜欢春天的_ _ _ _ _ _ _ _，因为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(1)选择自己喜欢的句型，练习把看到的说清楚。
(2)单独汇报，集体补充。
3.分组，选择你最喜欢的粉彩弹簧。
4.介绍一下各组的春景。
(1)先在群里互相介绍一下。
(2)选出的在全班介绍。
(3)评论和鼓励。
第四，课堂总结，作业布置
和家人讨论:春天是什么颜色？
4.小学一年级优秀语文课件
教学目标
1.学会独立分析汉字笔画，正确书写“毛巾、衣服、书、牙”四个字。
2.听故事，讨论如何遇见雪童。
3.对认识字的特点有了初步的了解。
教学时间:
两个课时
教学过程:
第一类
第一，华人世界“学会写字”的实践。
1，独立说说“巾、衣、书、牙”四个字的笔顺，书是空的。
2.玩“我说你写”的游戏。学生说一个词，比如“易”，向另一个学生要一本空书。
3.写吧。看谁写的准确漂亮。
二、字体魔术
1，显“木”字，读之，书写空。
2.可以在“木”字上加一笔，换成另一个字吗？用你的头脑去思考。(本、舒、何)
3.给我看看“力”，请变魔术，加两笔，变成另一个字。(做，做)
4.给我看看“巴”这个字，请给它加上偏旁部首，看它能变成哪些字。(巴，巴)
5.你还能想到什么词？
互相交谈。
第三，读，继续说单词。
1.给我看单词:青蛙，刺猬，熊，蛇。你认为这些词是什么意思？(动物)你还能说出其他什么动物的名字？2.第二类:黄、红、绿都是颜色。请谈谈代表颜色的单词。
3.第三类:围巾，棉衣，手套，意思是衣服。请谈谈表示衣服的单词。
4.你还能说出什么单词？
第四，按长相说。
1.举例:冬天多好的技能啊！
2.句型:谁是真正的喜欢？
3.请根据这个句型说一个句子。
第二节课
一、读《九九歌》
1.自由阅读，看看你能从中读到什么。
2.你知道这首童谣是什么意思吗？
3.老师介绍了关于节气的知识。引导学生理解儿歌的含义。
4.阅读并试着背诵。在教室后面听爸爸妈妈说话。
第二，听听雪儿的故事。说吧，我怎么才能见到雪童？
1.听老师把故事读两遍，让学生就内容提出一些小问题，检查学生是否理解。
2.让我们分组讨论。怎样才能再见到雪童？老师不要过多讲自然知识，让学生问，学生答。
3.试着讲一下这个故事。“第二年冬天，又下雪了……”
三、世界汉语学习指导:初步了解认识字的特点。
1，想一想，你从这些话里发现了什么？
2.收集这样的单词，写在笔记本上，然后和你的伙伴交流这些单词的特点。
5.小学一年级优秀语文课件。
一、设计说明:
《我家的亲戚》是长春版一年级下册第六节第一课。本课以一棵大树为背景，以家庭、世代为枝叶，逐级发放13生词，生动形象，让孩子在深情中学习这些单词，感受学习的快乐。
二、教学目标:
1，认识13生词。
2.了解亲戚，通过学习知道他们的名字和关系。
3、在学习中，感受亲情，珍惜亲情。
三、教学中的难点:
在情境中阅读。
四、教学准备:
课件，家庭歌曲，让爱住在我家。
动词 （verb的缩写）教学过程:
(一)、谈成:
1，同学，平时谁最关心你？我怎么关心你？这些人对你来说是谁？(亲戚)
老师:是的，我们每个人都有一个温暖的家，每个人都沐浴在家人的呵护下茁壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的树。只有一家人互相关心爱护，这个家谱才能硕果累累。在这节课上，让我们认识一下我们这个大家庭的每一个成员。
2.板书题目《我的亲人》
学习“亲”字。你怎么会记得？属:它的结构是什么，它的部首是什么？
(2)学单词，认识亲戚。
1，老师:谁能告诉我你们家有哪些亲戚？(学生回答，老师相应贴苹果词)
2.如果学生不能完全说出来，可以读一下书房里的亲戚，老师可以在家谱上贴上相应的字。
3.你认识亲属家庭的成员吗？快来看。(让学生借助拼音阅读生词)
4.谁还记得这些亲人和婴儿？读给你的同桌听。
5.谁想当小老师带领学生认识家庭成员？(去掉拼音让学生读)
(大家都读得不错。老师会让这些家属换个地方更难，看你们还认识不认识。
6.课件展示了打乱顺序的单词，点名读，分组读，一起读。
7.把新宝宝拿出来，让学生读。特别是将女性角色旁边的单词归为一类，帮助学生记忆和理解单词的含义。
(3)、结合实际，了解家庭。
1.学生们再看看家谱上的家庭成员。你发现了什么？(左边是爸爸家的亲戚，右边是妈妈家的亲戚。)
2.你还发现了什么？(树根是爷爷奶奶的爷爷，树枝是爸爸的叔叔阿姨叔叔，树冠是同辈的兄弟姐妹。)让学生按照这个顺序读单词。
3.看，这棵爱情之树在我们的努力下结出了果实。老师真为你高兴。我们每个人都在充满爱的家庭中长大，得到了很多很多亲人的爱。那谁能告诉我们如何回报他们的爱？(学生自由回答)
4.老师听了你的话，感受到了你和家人之间的浓浓爱意。老师也为你高兴。你是个懂事的孩子。所以老师会送你一首歌。(播放《让爱住在我家》)
5.你在唱歌中学到了什么？
(4)总结:让我们再一次满怀深情地读一读这份家谱上的亲人。