二年级语文素养2第二册“传统节日”教案范本。

教学目标:

1，认识14“传、通”等新单词，会写“铁、结”等9个新单词，会写“节日、春节、元宵、清明节、祖先、端午节、中秋节、满月、眨眼、合家团圆、热闹”等单词。

2.了解中国传统节日的起源，习俗和丰富多彩的活动，如春节，元宵节，清明节，端午节，乞丐节，中秋节和重阳节。

3.通过春节等节日，让学生深入了解和认识中华民族的传统文化。

4.明确不同的节日有不同的文化。

5.培养学生珍爱生命、热爱生活、乐于与人分享快乐的情感。

教学重点:了解中国传统节日的起源和习俗，感受中国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点:培养学生对中国传统节日的热爱。

教学时数:2小时。

第一类

教学目标:

1，认识14“传、通”等新单词，会写“铁、结”等9个新单词，会写“节日、春节、元宵、清明节、祖先、端午节、中秋节、满月、眨眼、合家团圆、热闹”等单词。

2.了解中国传统节日的起源，习俗和丰富多彩的活动，如春节，元宵节，清明节，端午节，乞丐节，中秋节和重阳节。

教学过程:

首先，听关键词，猜节日。

1，对话:同学们，你们喜欢节日吗？

2.老师给大家带来了一些关于节日的关键词，请大家猜猜这是什么节日，什么时候庆祝。

放鞭炮，收红包(春节正月初一)

祭祖扫墓(4月3日-5日，清明节)

吃粽子和赛龙舟(端午节的第五个月的第五天)

吃月饼，赏月(中秋节，八月十五)

老师:像这样在中华民族的土地上延续了几千年，成为中华民族象征的节日，在中国叫传统节日。

板书:传统节日

老师:上课前，老师让大家收集中国的传统节日。除了荧幕上的四大传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，都是什么时候过的？

教师:学生回答后，展示其余的传统节日。问:从日期中你发现了什么？

总结:是的，中国的大多数传统节日都是根据农历来庆祝的。只有清明节是按照阳历来庆祝的，阳历是二十四节气之一。早在唐朝，就有诗人写过《清明》这首诗。

第二，第一遍读课文，认识生词。

1，自读课文，自读要求:

(1)自己读课文，借助拼音读生词。

(2)圈出不认识的生词。

(3)把课文读好，不要重读，不要漏字。

(4)用横线画出文章中提到的节日。

2.学生自己读课文。

3.关于自学的报告。

(1)同桌读生词，检查学生对生词的掌握情况。

(2)交流不熟悉的词语，注重引导。

(3)引导识字:

经线:传球，划船，欣赏

后鼻韵:团结、弄、堂、郎、饼、赏

乞讨:和哪个词差不多？它能组合什么词？

4.坐火车读生词。

第三，把生词送入课文，第一次认识课文。

1，学生一起读课文，注意生词。

2.老师和学生读课文，看谁读得更流利。

3.两人一组读课文。

4.男孩和女孩两人一组读课文。

5.找出文章中提到的节日:

春节，元宵节，清明节，端午节，乞丐节，中秋节，重阳节。

第四，指导新词的写作。

1，观察生词，看看哪些生词书写有问题，给你提示。

2、重点引导:贴、街、转、闹。

(1)街道字有左、中、右，书写时要注意结构。

(2)贴纸侧面最后一笔是点。

(3)单词转换的最后一点也是难点。

(4)嘈杂是一个半封闭的结构，里面有“城”字。

第五，作业。

1，抄生词。

2.熟悉课文。

第二节课

教学目标:

1，读背课文。通过春节等节日，让学生深入了解和认识中华民族的传统文化。

2.明确不同的节日有不同的文化。

3.培养学生珍爱生命、热爱生活、乐于与人分享快乐的情感。

教学过程:

先说说春节，介绍新课。

1.在众多传统节日中，哪一个最隆重，最喜庆？

2.春节的浓浓年味依然让我们记忆犹新。你能告诉我们春节的主要活动吗？

3.文章中介绍了春节期间的哪些活动？我们一起来读吧。

第二，学习课文，了解各种传统节日。

1.报告中提到的传统节日有哪些？

(春节、元宵节、清明节、端午节、乞丐节、中秋节、重阳节)

2.勾掉各种节日的主要活动。

第三，读课文，学会报道。

1，懂春运。

(1)春节:贴窗花，放鞭炮。

(2)观看春节的喜庆场面。

(3)春节期间还有什么活动？

吃年夜饭，贴祝福，给压岁钱，看春晚，贴春联，走亲戚。

(4)年终活动？

第一关:2008年的故事？谁来突破？

第二关:背一副春联或者一首春联诗。

第三关:说出一首和春节有关的歌，唱一句。

第四关:设计一句春节问候语。

2.元宵节

(1)元宵节:看花灯

(2)说说花灯的热闹场面。

(3)体验“大街小巷都挤满了人”。

这是一句比喻的话，把人流比作潮水，表示大街小巷人多。

(4)引导朗读。

3.清明节

(1)清明节:扫墓。

(2)扫墓的习俗是为了祭奠死去的祖先。

(3)学生们去过墓地吗？主要准备什么？怎么会？

4.端午节

(1)端午节:赛龙舟，吃粽子。

(2)观看龙舟比赛。

(3)引导阅读，读出喜庆的调子。

5.乔乔节

(1)讲述了牛郎织女相遇的故事。

(2)引导朗读。

6.中秋节

(1)你在家是怎么过中秋节的？

(2)吃月饼，赏月，庆中秋。

7.重阳节

(1)解释重阳节的习俗。

(2)教育学生尊重长辈。

第四，再读课文，感受传统文化。

1，同学一起读。

2.老师和学生互相阅读。

3.男孩和女孩互相阅读。

第五，拓展延伸。

1.告诉我其他的传统节日。

2.这些节日的主要庆祝活动是什么？

3.不同的民族有不同的节日，哪些节日是分民族的？

第六，总结全文。

今天，我们知道许多传统节日，这是我们的历史财富。我希望学生们能珍惜我们的财富，热爱我们的传统节日。

七、作业。

1.读课文并背诵。

2.抄写你最喜欢的句子

偏激

教学目标:

1.了解中国的传统节日，如春节，元宵节，清明节，端午节，乞巧节，中秋节和重阳节。

2.很显然，不同的节日有不同的习俗，不同的节日有丰富多彩的活动和丰富的文化内涵。

3.培养学生珍惜和热爱传统节日的感情，让学生认识和了解中华民族的传统文化。

教学重点:

了解中国传统节日的由来和习俗，感受中国传统节日深厚的文化底蕴。

教学难点:

培养学生对中国传统节日的热爱。

教学过程:

先听单词猜节日，引入新课。

1，对话:同学们，你们喜欢节日吗？

2.老师给大家带来了一些关于节日的关键词，请大家猜猜这是什么节日，什么时候庆祝。

放鞭炮，收红包(春节，农历正月初一)

祭祖扫墓(清明节，公历4月3-5日)

吃粽子和赛龙舟，(端午节，农历五月初五)

吃月饼，赏月(中秋节，农历八月十五)。

老师总结:这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年，成为中华民族象征的节日。在中国，我们称之为传统节日。

4.板书:传统节日

老师:上课前，老师让大家收集中国的传统节日。除了荧幕上的四大传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，都是什么时候过的？

教师:学生回答后，展示其余的传统节日。问:从日期中你发现了什么？

总结:是的，中国的大多数传统节日都是根据农历来庆祝的。只有清明节是按照阳历来庆祝的，阳历是二十四节气之一。早在唐朝，就有诗人写过《清明》这首诗。

第二，第一遍读课文，认识生词。

1，自读课文，自读要求:

(1)自己读课文，借助拼音读生词。

(2)圈出不认识的生词。

(3)把课文读好，不要重读，不要漏字。

(4)用横线画出文章中提到的节日。

2.学生自己读课文。

3.关于自学的报告。

(1)同桌读生词，检查学生对生词的掌握情况。

(2)交流不熟悉的词语，注重引导。

(3)引导识字:

经线:传球，划船，欣赏

后鼻韵:团结、弄、堂、郎、饼、赏

乞讨:和哪个词差不多？它能组合什么词？

4.坐火车读生词。

第三，把生词送入课文，第一遍读课文。

1，学生一起读课文，注意生词的发音。

2.老师和学生读课文，看谁读得更流利。

3.两人一组读课文。

4.男孩和女孩两人一组读课文。

5.找出文章中提到的节日。

春节，元宵节，清明节，端午节，乞丐节，中秋节，重阳节。)

6.勾掉各种节日的主要活动。

第四，说说春节，介绍课文内容。

1.在众多传统节日中，哪一个最隆重，最喜庆？(春节)

2.春节的浓浓年味依然给我们留下了无尽的回味。这篇文章介绍了哪些风俗？

3.你能告诉我一些关于春节期间的习俗吗？

(贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴福字、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春晚、走亲戚等。)

4.年终活动

第一关:2008年的故事谁来突破？

第二关:背一副春联或者一首春联诗。

第三关:说出一首和春节有关的歌，唱一句。

第四关:设计一句春节问候语。

5.阅读课文，了解其他传统节日。

1，了解元宵节的习俗(时间是农历正月十五。)

(1)元宵节:吃汤圆，看花灯。

(2)赏花灯的热闹场面。

(3)体验“大街小巷都挤满了人”。(这是一个比喻句，把人流比作潮水，表示大街小巷人多。)

(4)引导朗读。

2.了解清明节。(时间是公历4月3-5日)

(1)清明节:祭祀扫墓。

(2)扫墓的习俗是为了祭奠死去的祖先。

(3)学生们去过墓地吗？主要准备什么？怎么会？

3.了解端午节。(时间是农历五月初五。)

(1)端午节:吃粽子，赛龙舟。

(2)观看龙舟比赛的热闹场面。

(3)引导朗读课文中的句子，读出喜庆的语气。

4.了解乞讨节。(时间是农历七月初七，也就是中国的情人节。)

(1)讲述了牛郎织女相遇的故事。

(2)引导阅读文中的句子。

5.了解中秋节。(时间是农历八月十五。)

(1)吃月饼，赏月，庆中秋。

(2)让学生试着说出有关中秋节的古诗。(宋代诗人苏轼《水调歌头》何时有明月)

(3)你们家的中秋节是怎么过的？

6.了解重阳节。(时间是农历九月初九。)

(1)解释重阳节的习俗:登高望远，插茱萸，赏菊，饮菊花酒。

(2)让学生试着说出关于重阳节的古诗。(唐代诗人王维《山居祭思山东兄弟》)

(3)教育学生学会孝敬亲人，尊重长辈。

再读课文，感受传统节日。

1，同学一起读。2.老师和学生互相阅读。3.男孩和女孩互相阅读。

八、拓展延伸。

1.你还知道哪些传统节日？

2.这些节日的主要庆祝活动是什么？

九、总结全文。

今天，我们知道许多传统节日，这是我们的历史财富。希望同学们珍惜我们的财富，热爱我们的传统节日，弘扬我们的传统文化。

X.布置作业。

1.读课文并背诵。

2.抄你喜欢的句子。

提索

知识和技能

1.引导学生认识“传”、“通”等11个词，“铁”、“结”等9个词。课后能听写六个单词。

2.继续学习正确、流利、有韵味地读儿歌。

过程和方法

仔细观察图片，可以把图片上描绘的东西和你所学的联系起来，有了图片就能理解单词的意思。

情感态度和价值观

了解一些传统节日和民俗。

重点和难点

教学重点

认识11个新单词，能按照笔画顺序正确写出田字格9个新单词，按照单词的结构正确对称地写出。

教学困难

对传统文化的热爱和赞美。

第一类

激发兴趣，引入新的课程:

中国有一些传统节日。孩子们想知道吗？识字1。板书:识字1(同时阅读)

今天，让我们来了解一下这些传统节日的风俗习惯。

(二)对文本的初步阅读，整体感知

1﹒自由朗读课文，并正确读出发音。

2.通过名字来阅读和评价。

3.自由朗读课文，在本课生词下面画线，按名称朗读，并一起朗读。

4.认识新单词并正确发音。

5.填空:这节课讲了_ _ _ _ _ _种传统节日，分别是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

6.拍拍手，一起读儿歌。

(3)记忆生词，指导写作。

1.记忆新单词:

(1)(课件演示)

这是一个很好的例子

坚守街头，扫船，变成热闹的一群。

(2)认生词，尤其是童谣里的，自己读生词。

(3)坐火车读，一起读。

(4)发音，引导:“舟、转、热”是吐舌音，“扫”是平舌音，“团”是鼻音。

(5)你有什么好的方法来记住它们吗？

加一个就能记住。比如“扫”是“伊+巴”，“转”是“车+特产”，“团”是“口+才”，“热”是“行政+集市”，“闹”是“门+市”，“街”。

你也可以用不同的方式来记忆它们:例如，“stick”是“stand”而不是“stand”和“shell”

你也可以通过猜谜语来记住它们:“单鑫电白头”是“船”，“出事了”是“艾”。

2.指导写作:

(1)(课件展示生词田字格课件)

坚守街头，扫船。爱转团热闹。

学生看笔顺图指导生词的笔顺，老师指出笔画多的单词。

(2)看生词的笔顺表，记住生词的笔顺。

(3)老师讲解笔画名称和顺序，展开单词。

(4)写一个田字格的模型，解释每个笔画的位置。学生根据笔画的顺序谈论笔画的名称。

学生互相交流，老师重在引导。

“街”中间“鬼”的最后一笔是提笔；

“转”的第七笔是“撇”。从上面的笔画写下来。

“吵”就是“城”字。

另外，“贴扫”的左右结构是左窄右宽。

(6)老教师写新字，学生涂红色。仔细观察新单词在田字格的位置。怎样才能把这些生词写得漂亮呢？

(7)展示学生的作业，并评论其优缺点。

(五)适时培训，课时标准:

1.同学们，看了儿歌，你们知道了中国的很多传统节日。请在拼音的帮助下再读一遍这些单词，并进行比较，看谁能正确发音。

(课件演示:带拼音的单词):

楚汉相争

传统元宵节充满了乞讨技巧。

尼龙族

牛郎月饼赏菊巷

2.刚才，在拼音的帮助下，每个人都能够正确地发音。现在，老师已经把他们头上的拼音帽子摘掉了。你还能认出他们吗？

(课件演示:不带拼音的单词)

传统元宵节充满了乞讨技巧。

牛郎月饼赏菊巷

3.同桌互读，一起读火车。

第二节课

(一)导入，明确目标

同学们，今天我们将继续了解传统节日。(板书:传统节日)

(2)看图读韵。

1.观察书中的图片，看看图片上画的是什么传统活动，人们在这些节日里做什么。

2.韵文自由朗读，要求:看清音节，读准发音。

(C)合作和分享、反馈和启发

1.放第一张图，观察讲话。

(1)小朋友，图上画的是什么节日活动？他们在做什么？

(贴春联，放鞭炮)

(2)春节后人们做什么？【新年快乐，吃饺子】

2.展示第二张图，观察讲话。

(1)图上画的是什么节日？(元宵节)

这个节日人们在做什么？(看灯笼)

还有哪些主要的民俗活动？(吃元宵，放烟花，孩子挑灯笼)

3.展示第三张图，观察讲话。

(1)图上画的是什么节日？(清明节)

(2)老师介绍清明节:二十四节气之一，人们习惯在这一天扫墓。

(3)清明节当天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭奠革命先烈，这就是扫墓。

(4)除此之外，清明节前后去郊外散步，叫郊游。

4.展示第四张图，观察讲话。

(1)人在干什么？这是什么传统节日？【镜头显示:龙舟赛，端午节】老师介绍端午节。

(2)端午节，除了赛龙舟，人们还喜欢吃什么？(吃粽子)

5.展示第五张图，观察讲话。

(1)人在干什么？这是什么传统节日？[镜头显示:乔奇七七]老师介绍“七七”，讲述牛郎织女的故事。

(2)老师介绍“乞巧”:汉族七岁的习俗，在农历七月的夜晚(或农历六月的夜晚)，穿着新衣服的女孩在院子里向织女乞巧，称为“乞巧”。讨小聪明的方式大多是女孩子想尽办法做一些小物品，放一些瓜果来讨小聪明:讨小聪明的方式在不同地方的汉人中是不一样的，各有所趣。到了现代，穿针引线、蒸馒头、烙巧果、生巧芽，以及面塑、剪纸、彩绣制成的装饰品，也是乞巧习俗的延伸。

6.展示第六张图，观察讲话:

(1)图上画的是什么节日？你知道吗？你知道吗？老师介绍“中秋节”。

(2)中秋节全家人坐在院子里干什么？【赏月吃月饼】

(3)学生看到图片上的人都在一起，称为“团圆”【相机显示字卡:团圆】。

7.展示第七张图，观察讲话:

(1)图上画的是什么节日？你知道吗？你知道吗？(重阳节)

(2)教师介绍“重阳节”。

重阳节，农历九月初九，被称为“重阳节”。人们有在那一天爬山的习俗，所以重阳节也被称为“登山节”。还有重阳节、山茱萸、菊花节等说法。因为九月初九“九九”的谐音是“长久”，有长久的含义，所以这一天往往要进行祭祖和敬老活动。

2012年2月28日12法律明确，农历九月初九是老人节。

(4)总结、推广、适当拓展。

今天这节课我们学习的这些传统节日大家都很熟悉，中国也有很多传统节日。如果想了解更多的节日，也可以找相关信息。

第三，整体感知

(一)分层解释

1句介绍春节及主要民俗活动。

第二句介绍了元宵节和主要的民俗活动。

第三句介绍了清明节及其主要的民俗活动。

第四句介绍了端午节和主要的民间活动。

第五句介绍了7月7日和主要的民俗活动。

第六句介绍了中秋节和主要的民俗活动。

第七句介绍了重阳节和主要的民俗活动。

第八句介绍春节团圆的场景。

板书设计

扫盲2传统节日

春节→元宵节→清明节

↑

重阳节↓

↑

中秋节/七月七日/端午节