请问我想知道如何深入理解地理？
地理学是研究地理环境和人类活动与地理环境关系的科学。地理学的研究对象决定了它有两个突出的特点:一是综合性。上至太空，下至地球内部，以及我们所处的人类社会，都是地理环境的重要组成部分，都属于地理学的研究范畴。所以我们说地理学是一门综合科学，具有自然科学和社会科学的双重性质。第二，地域性。不同地区的地理环境不同。地理学研究地理环境的差异、分布和成因。
另外，地理也很实用。地理与人们的生活密切相关。我们可以观察到生活中很多有趣的地理现象，学到很多生活中有用的地理知识。反过来，我们也可以用所学的地理理论来指导我们的实践活动。
不仅如此，地理学在现代科学中占有重要地位，在解决当今世界面临的人口、资源、环境和发展问题中发挥着重要作用。既然地理这么重要，怎么才能学好呢？有的同学认为地理不难，关键是记忆力好，只要背下来就行；有些学生认为地理课很无聊，除了死记硬背。其实地理环境的发展变化是有规律的，人类活动与地理环境的关系也是有规律的。地理也有自己独特的学习方法和技巧。只要掌握了这些学习方法和技巧，我们就会学得既简单又有趣。
第一，培养空间观念，学会正确看图用图。
种类繁多、数量庞大的地图是地理课程区别于其他学科的突出特点，所以有人说，“没有地图，就没有地理”。只要你掌握了正确的读图方法，培养了良好的用图习惯，形成了基本的地理技能，你就掌握了学习地理最重要的工具。
首先，养成阅读和使用图片的好习惯。你要知道，地理知识不仅仅存在于教科书的文本中，也存在于地图中。在地理学习中，要左图右画，注意随时使用和查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持，你就能做到眼里有字，心里有图，字和像有机结合，形成正确的空间想象。
其次，要掌握正确的读图方法。看图要注意顺序，先看图名、图例、比例尺、方向，知道图片的主要内容和范围，再观察图片的具体内容。仔细全面的观察，不要漏掉每一条信息。
例1:我们在“经纬度网络地图”上观察到的知识如下:
我们可以看到这幅图中有很多线，其中连接南北极的线就是经度，垂直于经度的线就是纬度。
②经纬特征:所有的纬线都是圆形的，相互平行；纬度圈有长有短，赤道最长，逐渐向两极缩短，最后成为一个点。所有的经线都是半圆；长度相等并在极点相交。
③表示方向:经度表示南北方向，纬度表示东西方向。
(4)经纬度变化规律为:东经0°以东，西经0°以西；从西向东，东经度逐渐增大，西经度逐渐减小。纬度以赤道为界，北有北纬，南有南纬；从北到南，北纬度数由大到小，南纬度数由小到大。
⑤经纬网:确定地球上一点的位置。
例2:森林资源一课我们学的示意图叫做“护坡林带水土保持示意图”。下面以这张图为例，讨论一下阅读原理图的几个主要步骤。
第一步，获取信息，获取示意图中显示的各种信息。在《护坡林带水土保持示意图》中，可以观察到山坡、两条林带、降水和河流，一些粗细不同、颜色不同、方向不同的箭头，以及“微量清水入河”、“泥沙径流”等字样。
第二步，分析地图，分析我们在地图中得到的各种信息和内容之间的关系。图中我们可以看到:从上到下，代表地表径流的箭头由粗变细，颜色由深变浅，最后变成“少量清水入河”。这些说明大气降水在从空中落到地面的过程中，被树木的枝叶和枯枝落叶层阻挡，促使大量雨水下渗，导致地表径流和含沙量持续减少。护坡林减少了泥沙流失的程度，起到了保持坡地水土的作用。
第三步解释原理，明确原理图中解释的原理。这张《护坡林带水土保持示意图》显示，森林具有隐性水源和水土保持功能。
第二，学会阅读，掌握科学的阅读方法。
地理教科书是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好课本上的地理知识？我们应该注意以下几点:
1.阅读书中的内容
读教材，首先要读懂书上说的内容。比如教材在介绍某个地理区域时，一般都是从构成这个区域的地理要素来论述。这个区域在哪里？这里的自然概况是怎样的？经济发展怎么样？有什么问题？等等
2.读出知识网络
地理环境是一个有机整体，构成地理环境的要素相互制约、相互影响。任何地理要素的变化都可能影响其他要素的变化。我们要理清这些地理要素之间的关系，在头脑中形成这个区域的知识网络。
通过对世界地理的学习，我们知道南极大陆是一个特殊的大陆，它的地理环境特征是独特的。大风、暴风雪和严寒是南极大陆最显著的气候特征。这里有世界上最大的大陆冰川，动植物种类少，昼夜现象极端，极光美丽等等。形成这些区域特征的最关键因素是南极大陆大部分位于南极圈以南的高纬度地区，其他许多地理特征都与这一因素密切相关。
3.学会整理知识
①教材对相似知识的论述具有相似性和规律性。
地理教材涉及的内容特点是信息量大，但描述同一类型知识的角度和方法有很大的相似性和规律性。
比如描述一个国家或地区的气候特征，往往需要从气温和降水两个方面来解释。温度包括年平均温度、年温差和温度分布。降水量主要由年降水量及其时空分布组成。
除此之外，我们还可以对有明显差异或相似之处的国家或地区进行对比和梳理。
②对有明显差异或相似之处的国家或地区进行比较和梳理。
不同国家和地区的地理环境或地理要素有明显的差异或相似之处。基于此，我们可以在比较中学习，比较差异，发现相似。比如我们研究印度和巴西，日本和英国，中国南方和北方，长三角和珠三角，非洲和南美，都可以采用这种方法。
比如，我国南北方地区在自然条件、经济发展、生活习惯等方面存在明显差异。如果用比较的方法来归纳总结，那么南北方地区的很多差异就一目了然了。
食物
农作物油
农作物糖
主要是农作物
水果为主
能源、主要金属和矿物、人
主食传统
交通
工具运动
项目
中国北方的小麦、花生、甜菜和苹果
梨、煤、石油和铁面食、马车溜冰
滑雪
中国南方的水稻、油菜、甘蔗和柑橘
香蕉液压有色金属米船游泳
龙舟比赛
我们不仅要搞清楚两个地区或两个国家之间的差异，还要思考这些差异是如何形成的。中国南方和中国北方的这些差异，主要是因为地理位置不同，导致自然环境的差异。
我们不仅可以通过对比发现差异，还可以发现相似之处。比如，印度和巴西虽然位于不同的大陆，但在很多方面是相似的。运用比较和归纳的方法，可以清晰地梳理出两国的主要地理特征。
印度和巴西都是热带沿海国家；地形以平原和高原为主；优质铁矿资源丰富；他们都是世界上著名的热带经济作物生产国和出口国；近年来，电子产业和信息产业发展迅速，是发展中国家中比较发达的国家。
第三，培养地理思维能力
培养地理思维能力是初中地理课程的重要目标，对中学生学好地理至关重要。
构成地理环境的因素是相互联系、互为因果的。任何一个地理事物的发生和发展都不是单一因素造成的，而是多种因素相互作用的结果。但是，在这些地理因素中，有一两个因素起着关键作用。我们要学会找出这个关键因素，并以此为线索联系其他要素，从而正确认识地理要素之间的内在联系。
初中地理主要是区域地理的学习。一般来说，影响某一地区地理特征的最重要因素是该地区的地理位置(也就是我们常说的区位因素)，这一点在教材的顺序中已经有了明确的表现。同时，在每个地区的讨论中，首先是地方的地理位置，它位于哪个半球？什么纬度？海陆位置如何？周边国家有哪些？等一下。所以在思考问题的时候，要把握地方的地理位置，并以此为突破口，分析其他地理要素的特点。
关于地理位置对自然环境的影响，最具代表性的地区是我国的西北地区。与中国其他地区相比，西北地区有许多独特的地理特征。比如沙漠分布广，人烟稀少，地表植被以草原和沙漠为主，河流湖泊多为内陆河流湖泊，动植物抗旱特征明显，农业生产以畜牧业为主，灌溉农业发达...造成这些现象的直接原因是这里大陆性气候显著，降水稀少，而降水稀少和气候干旱的根本原因是这里“居内陆”的地理位置。当然，“地形闭塞”在西北干旱气候中也有重要作用。
并不是所有的区域地理特征都是主要由地理位置形成的，但在某些地区的地理特征形成中，其他因素起着更重要的作用，青藏高原就是一个典型的例子。中国青藏高原是一个特殊的地区。它的独特之处在于这里海拔高。众所周知，青藏高原是世界上最高的高原。高海拔给这里带来了异常的低温和强烈的阳光，进而导致了其他地理因素的一系列变化。
图示:由于“地势高”，气候寒冷，青藏高原雪峰连绵，雪冰川分布广泛，是大江大河的发源地；由于气候寒冷，这里以耐寒的草甸和草原为主；农业以河谷农业和高山畜牧业为特色；高原上广泛分布的三大家畜是耐寒缺氧的藏绵羊、藏山羊和藏牦牛。由于气候恶劣，这里是中国人口密度最小的地区，交通也比较落后；但是太阳能和地热资源丰富；雪域高原奇特的风景和独特的地理环境使其成为中国的旅游胜地和科研基地。
第四，学习科学的记忆方法
很多同学反映“地理不难学，但是不好记”。的确，教材里有很多地名、数据、产品，要记住真的不容易。这个时候，首先要区分课标中对这些地理事物的要求，是一定要记，还是可以不记，还是理解了就只需要记？弄清楚这个问题后，我们再来讨论记忆的方法。
1.及时复习，重复记忆。
如何快速准确地记忆，是每个人都关心的事情。其实克服遗忘，强化记忆的最好方法就是重复，这也是人的生理结构决定的。复习当天所学内容，每周一次到10天左右，两个月内再复习一次，对巩固记忆非常有效。学生想一想，这和老师和学校安排的单元测试、期中或期末考试的周期是一样的吗？
2.调动感官，增强记忆
从心理学角度来说，涉及多种感官(视、听、背、写、思)的学习活动，记忆效果最好。这些感官是眼睛、耳朵、嘴巴、手和大脑。在学习中，要尽可能多的去读、去想、去说、去做，把它们结合起来才是有效的记忆方法。
比如看地图，不仅可以观察地图，还可以根据需要用彩笔勾画涂抹。
在“非洲气候带分布图”上，可以用红笔给热带沙漠气候带上色，用黄笔给热带草原气候带上色，用绿笔给热带雨林气候带上色。再比如在“中国年降水量分布图”上用> 1600 mm、1600 ~ 800 mm、800 ~ 400 mm、400 ~ 200 mm、200 ~ 50 mm的不同降水面积涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和中国年降水量分布规律的知识就会深深地印在你的脑海里。这个记忆一定很深刻。
3.适当的联想和有趣的记忆
学生在学习地理时，不仅可以重复记忆和感官记忆，还可以充分发挥想象力和创造力，通过联想和理解来增强记忆。
比如把一些内在联系不紧密的地理事物编成朗朗上口的短语或句子，也是一种有效的记忆方法。
例如，南亚的八个国家包括:
南亚八国，斯里兰卡和马来西亚在海上，
内陆悉尼，不，靠近海边，孟加拉，印度，巴基斯坦。
在学习中国行政区划地图和记忆中国各省、区的轮廓时，学生们可以发挥想象力，生动地记住黑龙江是一只美丽的天鹅，广东是一头大象，台湾省是一艘驶向祖国怀抱的小船...诸如此类。这样记忆效果也更好。
另外，在学习地理的时候，可以利用自己在生活中的经历和感受来学习和理解知识，加强记忆。比如，对于三大种族的身体特征，我们可以根据自己在电视和画报上对不同肤色的人的观察，很容易地分辨出他们的肤色、头发、脸型等特征。其他的东西，比如大量农村人口移居城市的主要原因，人口快速增长带来的社会问题，不应该死记硬背，而应该是我们对生活的体验和感受。
4.抓住联系，理解记忆
地理环境的因素相互影响、相互制约，决定了地理知识之间存在着必然的内在联系。只要理解了知识之间的这种联系，把握了这些联系，即使知识再复杂，我们也会记得很清楚。相反，死记硬背，一方面不能融会贯通知识，灵活运用；另一方面，容易忘了前面，忘了后面。地理知识庞杂复杂。学会抓住知识之间的联系并记忆，对我们学习地理大有裨益。
比如关于日本，教科书上介绍的内容很多，那么多知识单靠机械记忆是背不下来的。我们要找到知识和知识之间的联系来记忆，但是这些丰富复杂的内容之间有什么样的联系，我们能根据这些联系来记忆吗？电视机前的同学可以和我一起试试:
日本是一个位于亚洲东部太平洋的群岛国家。这种地理位置决定了日本的气候是海洋性季风气候，降水丰富，国土狭窄，丘陵地形，河流短，水资源丰富。在潮湿的气候中，山区和丘陵地区有广阔的森林；日本矿产资源贫乏，但利用蜿蜒的海岸线、众多优良港湾和便捷的海上交通，大量进口工业原料和燃料。由于国内市场狭小，大量工业品需要出口，工业集中在拥有众多优良港湾的太平洋沿岸和濑户内海沿岸。群岛国家周边海域渔业资源丰富，日本渔业发达。这样是不是更容易记住？
5.把握异同，对比记忆
把握地理事物之间的异同，也是一种有效的记忆方法。例如，长江和黄河是两条著名的河流，它们在许多方面都不同。用比较的方法来记忆关于长江和黄河的知识比较合适。
如果你在学习或者复习的时候把长江和黄河做一个比较，对你的记忆肯定有帮助。
实例:长江与黄河水文特性及开发利用对比。
流域水系的名称和长度，流经省区流入海洋的特征，以及在汛期和冰期的开发利用。
[河流]长江
[河流]黄河
五、在生活中学习地理，学习地理对生活有用。
学好地理，不仅要学习书本知识，掌握基本知识和技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。把我们所学的书本知识运用到社会生产和实践活动中，会巩固和加深实践中所用的知识，同时也会增强你学习地理的兴趣。
在学生的日常生活中，有许多地理问题；同时，当今社会的许多热点问题，如人口、资源、环境和可持续发展等，也与地理环境密切相关。要有一双善于观察的眼睛，一颗善于思考的心灵，关注生活中的地理现象，善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识指导现实生活，解释生活中的地理现象；探索生活中的地理问题，你会学到更多的地理知识。
1.在生活中观察地理现象，学习地理知识。
比如天文观测。我们知道，月亮有时像圆盘，有时像月牙。我们可以亲自观察月相如何变化，规律是什么；当然，有兴趣的同学可以进一步探究月相变化的原因。在晴朗的夜晚，我们还可以观察天空中有哪些星座。北斗七星，牛郎星，织女星，北极星在哪里？银河在哪里？我们头顶上的星座在晚上8点9点和10点是一样的吗？
再比如气象观测。我们可以观察云的形状。课本上提到的晴天、阴天、多云天气条件下天空的云量有什么区别？雨天的云是什么样的？什么样的阴天会下雨？哪种云的出现预示着晴天？
温度观测:首先设计一个表格，确定观测时间，然后记录这些时间测得的温度。
观察时间2: 08: 14: 20: 00
温度(℃)
日平均
温度
分析测得的温度值:温度的日变化有什么特点？日平均气温是多少？为什么最高气温没有出现在中午？你认为一天中的最低温度出现在午夜吗？你测的温度和气象台的广播一致吗？哪些因素影响了你的观察？
2.用学到的地理知识解释生活中的现象。
现在是六月。6月的石家庄是华北的高温中心。天气又干又热。为什么？我们了解到，海拔每上升100米，温度下降0.6℃。反之，海拔每下降100米，温度上升0.6℃。石家庄位于太行山以东的华北平原。来自西北的气流在太行山东麓下沉过程中升温，湿度越来越小，空气越来越干燥，让初夏升温的石家庄更加燥热。
仔细观察还会发现，很多人的生活习惯与地理环境密切相关。
饮食:南甜北咸，东酸西辣。
服装:藏族居民习惯穿藏装。
民居:北方的房子墙比较厚，屋里有一个炕。南方人习惯睡木床或竹床。
还有，日本人爱吃鱼；中东的一些国家在屋顶上建起了酒店。东非高原上有很多优秀的中长跑运动员，都有地理原因。
在我们的日常生活中，有许多与地理密切相关的谚语、成语和诗歌。
俗话说:
天上的积雨云和地上的雨——云和降水的关系；
一场秋雨一场寒——秋季降水与冷锋的关系；
春风与暖——春季降水与暖锋的关系：
春雨贵如油——中国春季降水少的特点。
如成语:
滴水穿石——流水的侵蚀
飞沙走石-风在沙漠地区的作用
事情变了——地壳在不停地运动变化。
中国古代诗词中也有很多与地理相关的诗词。
反映长江三峡水流湍急，水位差大；
向白帝说再见，
千里江陵，一日还。
海峡两岸的猿猴哭个不停，
当我的小船在身后留下了一万座山脉
我国地势西高东低，河流由西向东流的地理现象；
问你能有多少悲伤，
就像一条向东流的河流。
人口分布不均，城市人口密集集中，农村人口稀疏分散；
这个城市挤满了成千上万的人；这里只有两三盏灯，而且是免费的。
我们所熟悉的二十四节气中，有很多也与地理密切相关。
冬天的至日和夏天的至日——中国北方一年中正午太阳最低或最高的一天。
春分和秋分是全球昼夜平分的两天。
5月21是小满，俗话说:“小满满河”，体现了河流汛期与节气的关系。这个节气预示着中国的河流，尤其是南方的河流，已经开始进入汛期。
6月8日是天幕的季节，这个节气恰好是我国北方夏粮收获和秋粮播种的最佳季节。
一些在世界范围内和中国有较大影响的事件，也有一定的地理背景和地理原因。
伊拉克战争时机:战争从3月开始，5月基本结束(6月后热带沙漠地区进入酷热季节，生活在温带的美英军队难以适应高温条件下的战斗——强调地理原因)
日本、菲律宾、阿尔及利亚地震:5月中下旬这些国家在哪里？为什么会有
如此频繁的地震？(板块边界带，地壳活动频繁)
特别长的假期让我们有更多的时间接触各种媒体，看电视、听广播、上网、看书、看报的时间都增加了。各种媒体开阔了我们的视野，丰富了我们的知识。比如中央和地方电视台播出的一些内容丰富、趣味性强的栏目，如《快乐词典》、《幸运52》、《探索与发现》、《人与自然》、《环球》、《天气预报》、《探索时报》等，给我们带来了丰富的地理知识。
例1:按时间顺序排列以下节气:寒食、重阳节、端午节、元宵节、春节、中秋节、清明节。
例2:“柴达木”在少数民族语言中的意思是:
A.沙漠b .盆地c .盐水d .石油
这两个话题是我们在《快乐词典》最近的专栏里看到的。看这些栏目时，不仅要自娱自乐，还要联系所学的地理知识，学会用所学的地理知识来解释栏目中介绍的一些现象。
3.活动和调查
在这个长假里，同学们还可以把平时学习中想做但没时间做的小制作、小实验补上，也可以探索一些自己感兴趣的地理问题。例如:
1.在乒乓球上画经纬网。
通过这个制作，我们可以更清晰地理解经纬度的含义，经纬度的关系，经纬度在地球仪上的分布规律，巩固课本上的知识。
2.画出家庭的平面图，学会设计图例，标注笔记，选择合适的比例。
3.通过绘制小区平面图，你可以深入了解你所在小区的基础设施，与你日常生活最密切相关的设施，你认为哪些设施在设计、布局和管理上存在不足，应该做哪些改进，应该增加哪些新的设施？等一下。并和小区的管理部门沟通你的想法和建议。
4.体验人生中辨别方向的方式:如冠、年轮、房屋朝向(农村的房子一般都是朝南的，北方城市的主卧室一般都在南边)。
5.试着经营一份地理小报。
学生还可以利用课余时间，编辑自己感兴趣的地理知识和国内外地理事件，以及学习地理的经历和体会，出版一份以地理为主题的小报。开学后，同学们可以互相交流，互相学习。
6.地方地理调查
我们每个同学都对家乡有着深厚的感情，熟悉家乡的一切。利用我们熟悉的环境开展地理活动，进行一些地理方面的社会调查活动，不仅有助于我们了解自己的家乡，还可以加深我们对所学知识的把握和理解。
比如我家乡附近的河流(或者湖泊、池塘)水质这几年发生了什么变化？这些变化的原因是什么？这些变化对周围环境有什么影响？为了保护河流(或湖泊、池塘)的水质，防止污染，我提出了自己的建议等等。
我们也可以根据自己家庭和家乡的实际情况做很多地理调查。如家庭用水调查、家庭塑料袋使用和废弃调查、家乡人口流动调查、家乡环境调查等等。
学习地理有很多方法。要学好地理，必须善于观察，勤于思考，勇于探索。只有平时注意观察地理现象，掌握地理现象发展的规律，才能不断积累相关的地理知识。我们每个人都生活在地球上，身边的地理环境总是在不断变化，生动有趣。只有关注身边地理环境的变化，用自己的地理知识去解释身边的地理现象，从身边的地理现象中去发现地理事物发生发展的规律，才能真正学到对自己生活和一生发展有用的地理。
希望同学们学习地理知识，灵活运用。