哨声在体育教学中的应用
一、哨子的吹法
哨子正确的吹法应该是上下唇收紧，夹住哨子，舌尖抵住哨子口，按节拍要求及时放开舌尖，收紧腹肌，挺胸，以丹田之气呼出强劲气流冲击哨子口。
第二，口哨的语言
口哨在老师的口令中起到辅助和补充的作用，不仅可以减轻声音的负担，还可以替代老师音量的不足，有效提醒学生的注意力。
1，“杜！“嘟”是在上课前，或者练习时注意力不集中时使用。意思是“集合！”
2.“嘟嘟！嘟嘟-嘟嘟”用于队列练习中统一步伐。它的意思是“一二一”
3.“嘟嘟！”在起跑、投掷、裁判和比赛练习中用短促有力的哨声统一起跑时间。意思是“跑！”“投票！”“走！”等等
4、“嘟——”一声长音，上课用。它意味着“时间到了”
5.“嘟嘟！嘟嘟！嘟嘟！嘟嘟！”快速有力的连续吹气，用于停止练习。意思是“马上集合！”
第三，哨子的作用
1，队伍集合——两声长音响亮。
2.练习开始——一声长音响亮。
3、提示性注意——短促的声音很响，很有爆发力。
4、交换练习——两个短音都在。
5.练习过度——一短一长或者两短一长，强音在后。
四、使用哨子应注意以下几个方面:
(1)避免在太近的地方使用哨子。
口哨是一种教学语言提示，是课堂教学语言的补充和延续。哨声的长短，音量的强弱，哨声是连续的还是间歇的，取决于人数，场地大小，紧急程度等。哨声要有针对性，轻重、长短、紧急程度都要有变化，让学生能清楚地识别老师的意图。为了使哨声响亮，可以用胸腹联合呼吸来充实气息，用丹田力向上挤压横膈膜，增加胸腔内的压力，使哨声雄壮有力。考虑到吹口哨时产生的音量，吹口哨时一定要注意与学生的距离。声源越大，离学生越近，会使他们的神经系统受到强烈刺激，使他们感到不适，脸色变得苍白，甚至捂着耳朵尖叫，可能会导致短暂的耳鸣。所以一般离学生3米以上吹口哨比较合适。
(2)不要过于频繁地使用哨子。
口哨可以代替体育教师的口令，丰富体育教学语言。体育课上，教师口哨声清晰、响亮、肯定、有力，不仅能有效地代替教师的口令向学生传递信息，还能有效地组织学生进行各种练习，使体育课充满活力。所以，体育教学中老师的哨声就是命令，学生听到哨声就会开始或停止练习。声音要弹得不那么精准，但不能用口哨。哨声必须有明确的目的，或设定，或提示，或改变练习。经常使用目的不明确的哨子会让学生无所适从，久而久之会造成学生对哨子反应迟钝。所以，在合适的时间吹口哨是刚刚好。
(3)不要让哨声听起来太单调。
哨子要有强烈的感情色彩，使哨子具有优先、节奏分明的表现力，又不能沉闷单调。如集合队伍或停止练习，哨声要响亮清晰，指导练习的哨声要短而有力，换队的哨声要长而组合。只有让口哨声显化，学生才能在听到口哨声后立即做出反应。