小班讲稿
小班授课稿件1首先说说教材
这是一首短小的童谣。童谣中的“学鸟”、“学兔”、“学鱼”等活动是幼儿学习生活的再现，特别适合小班幼儿的年龄特点。所以，我选择这首童谣作为这次活动的内容。
其次，言归正传
根据小班幼儿的年龄特点，我为这次活动设定了两个教育目标。一、通过学、做、看、说等活动了解儿歌内容，初步学会儿歌。发展儿童的语言能力是语言教学的重点。所以理解和学习童谣应该是这次活动的重点。第二，能够大方地表演和回答问题。
三，口语教学方法
首先，这项活动通过让孩子学、做、看、说，变被动记忆为主动探索，让孩子在玩乐乐的同时，也能理解和感受儿歌；其次，通过先进的教学手段——课件演示，让孩子进一步了解和掌握童谣，从而达到初步学习童谣的目的。
第四，说设计
活动第一部分:小朋友可以自由选择道具:方巾、鸡头饰、小鱼头饰、兔子头饰。老师在活动中是孩子的游戏伙伴，和孩子一起玩，随时启发:“你戴的是什么头饰？你在干什么？”。孩子们在愉快的游戏中理解儿歌。
活动的第二部分:幻灯片放映。我设计了五张符合儿歌内容的幻灯片。呈现的过程就是孩子再次欣赏、理解、记忆的过程。
通过这次活动，孩子们不仅语言能力得到了提高，而且感受到了语言的美，受到了语言艺术的熏陶。
今天组织了小班社交和语言领域的活动:宝贝停车场。上课前，我有一些想法:
第一，课前思考——跟着孩子走
《纲要》提出，幼儿园要为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足其各种发展需求，使其在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验。在主题活动“汽车嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟 哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔哔
二、活动目标:
大纲中的社会领域指出:愿意与他人交往，学会互相帮助，合作分享，具有同情心，理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。培养对他人和社会亲密合作的态度，学习初步的人际交往技巧。因此，我将把这项活动的目标定在:
1，体验帮助别人后的快乐和满足感，在知道自己有困难时寻求帮助。
2.看，玩，说，感受和体验特殊车辆的声音和用途。
三、活动准备
在本次活动中，我在婴儿停车场创设了游戏场景，合理运用现代教育技术，巧妙设置了符合幼儿年龄特点的游戏悬念，使活动生动自然。
四、活动过程
我预设的活动充分考虑了小班幼儿的学习方式和特点，从幼儿最熟悉、最感兴趣的警车、洒水车、救护车开始，逐步展开，环环相扣，注重整体性、综合性、自然性和趣味性。游戏贯穿整个活动，通过看、玩、说、用多种感官体验，让小班的孩子感受到特殊交通工具的声音和使用，让他们在轻松愉快的氛围中发展。
动词 （verb的缩写）活动亮点
我突破了传统的语言教学法，遵循小班幼儿活动的心理特点，如情景化、游戏化、动作优先，将社会领域和语言领域的活动融为一体。首先我让孩子以游戏的方式体验婴儿停车场的故事内容，了解基本的社会行为规则，然后分享故事来返利他们的游戏，帮助他们整理、提炼、升华，给他们一个全面完整的语言故事。
教材:小学教育是基础教育，教育对象是儿童。童年是一个人发展和成长的重要阶段。我们不仅要教会他们求知、做事、健身，还要教会他们做一个能关心他人的人。做一个能承受困难和挫折的有事业心的人。结合孩子的普遍性和自我中心性的心理现象，以及日常的行为准则和初级准则，对孩子进行深度教育，学会融入群体，学会与他人和谐相处，学会以诚待人。
二、学生:通过调查我们不难发现，根据现在学生的特点，他们都是独生子女，比较以自我为中心，忽视自己的缺点，缺乏真诚的交流。经常会想到同学之间发生的一些小事是别人在欺负他，排斥他，所以我们以此为话题，开展活动。让学生从小就知道什么是友谊，学会与人沟通。
三、谈教学目标:通过这节课的活动，让学生学会发现，善于观察，学习他人的优点，改正自己的缺点，扬长避短。学会帮助别人，和谐相处。感受同学之间的深厚友谊，初步学会合作。我把这节课的重点放在让学生学会认识自己，学会与人相处，学会包容和理解。
四、教学方法:本课以“情感”为主，运用情景创设、角色扮演、故事讲解、访谈等教学方法，使学生在活动中有明确的目标、真实的感受和情感体验，学会与他人和谐相处，珍惜朋友间的友谊。充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生主体性原则。五、教学过程说:
(1)走进亲密小屋——谈“朋友”:这节课一开始，我用情境教学法，让学生走进亲密小屋，玩“抱团”游戏(游戏规则:老师的口令，多少个梅花，三个梅花，需要三个人抱在一起)。玩完后，我让孩子们告诉我你从游戏中学到了什么。孩子们谈论侃侃，然后我顺势引导，作为朋友，我们除了团结之外还要学会欣赏别人。让学生出示重点卡片，表扬他们的同学或朋友。
(2)说真话——做“知心朋友”:以“说真话”的形式，在轻松愉快的氛围中，让学生敞开心扉，说出自己的优缺点，向他人寻求帮助，大胆表达自己的感受。学会如何交朋友。
(3)友谊故事——做一个“真正的朋友”:这一部分首先采用角色示范教学法，让学生现场再现朋友生活和课堂上发生的故事，并朗读友谊邮箱中的信件，让学生了解什么是朋友，朋友之间应该如何相处。然后用讨论交流的方式，让孩子谈谈自己的感受，以及对友谊的看法。这样，用正面的例子做指导，更有说服力。从支持到释放，体现了教学的层次性、开放性、可操作性和学生的主体性，使学生懂得如何与人交往，建立良好的人际关系。
(4)团结合作:让孩子玩“解锁”游戏，在游戏中成长，在游戏中学会合作，然后用讨论交流的方法去认识合作的意义和目的。学会合作的前提是学会与人沟通，这是建立在良好的人际关系基础上的。
动词 （verb的缩写）体验:这个活动题目主要是根据现在学生的特点，都是独生子女，以自我为中心，忽视自己的缺点，缺乏真诚的交流。我觉得“友谊的故事”和“友谊的邮箱”的链接设计得比较好，让同学们利用这个机会，学会真诚面对，知道如何交友，如何对待同学。结果下课后，两个“闺蜜”又恢复了友谊，我觉得还挺成功的。但是因为这个班是正常班，没有过多的准备，我对学生的能力太有信心了。自然也就产生了很多问题，比如游戏中同学们的兴奋，让我很难控制，场面显得有点混乱。当“友情故事”重现时，没有给学生足够的时间准备，过于草率。学生比较紧，不够开放。当一个同学说“朋友就是亲人”时，我要抓住课堂一代，和学生讨论，引导他们深入理解。在课堂的最后一个环节，学生也要谈谈自己的收获，让这个主题得到情感上的升华，取得更好的效果。
小班授课手稿4一、教材和设计思路
颜色对我们所有人来说都很熟悉。世界上到处都是颜色。可以说，我们生活在一个充满色彩的世界里。没有色彩，我们的生活将会变得索然无味。色彩让世界变得美好，也美化了孩子的心灵。所以，我们的生活，我们生活的整个世界，不可能没有色彩。
每当孩子们玩积木时，他们往往喜欢五颜六色的积木。每当孩子在幼儿园吃营养餐，回到家都会对父母说:“幼儿园的饭菜真的很漂亮，很好吃。”每当孩子们画完画，都会对自己的作品有一种特别的满足感，因为色彩的魅力。
《纲要》指出:“教育活动的选择既要适合儿童目前的水平，又要具有挑战性；既满足了孩子的实际需求，又有利于孩子的长远发展；选择孩子感兴趣的事物和问题，不仅贴近孩子的生活，也有助于拓展孩子的阅历和视野。”于是我设计了这个活动“认识颜色——红黄绿”。
第二，说出活动的目标
活动目标是教育活动的出发点和归宿，在活动中起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我把活动目标定为以下三个方面。
1.认知目标:认识并区分红、黄、绿，并在活动中找到相应的颜色。
2.能力目标:发展孩子的观察力、记忆力和想象力。
3.情感目标:体验和老师、同龄人一起玩游戏的快乐，从而激发孩子的求知欲。
第三，说活动准备
活动准备是为完成活动目标服务的，活动准备必须满足活动目标的需要，所以我做了物质准备:红、黄、绿盒子、卡片、旧报纸、环境布置，同时考虑了接触过色彩的孩子的生活经验。
这个活动的重点是让孩子认识和区分红黄绿；难点是在活动中找到对应的颜色。
四、说说活动流程
根据教材的内容和孩子的接受能力，我把教学过程分为三个部分来完成。
(一)认识颜色
活动一开始，我就用一个“神秘盒子”把活动抽出来，吸引孩子的注意力。当第一个红盒子展示在孩子面前时，我假装打不开，引导孩子说“红盒子，红盒子，快开”，同样引导孩子说“绿盒子，快开绿盒子”和“黄盒子，快开黄盒子”，加强孩子对颜色的认识。当在最后一个盒子里找到红黄绿三个太阳宝宝时，引导孩子找出是否有这个颜色。告诉我你还见过这种颜色的什么。在这里我给孩子创造了一个非常宽松的语言环境，让每个孩子都想说话、敢说话、有机会说话，激发了孩子对色彩的兴趣，发展了孩子的口语。
(2)寻找颜色
在这个环节，我设计了一个“寻找太阳宝宝”的游戏。我把太阳宝宝拟人化成小故事，激发孩子寻找太阳宝宝的兴趣。为了让孩子们体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让孩子们在这种愉悦的环境中感知和寻找。当孩子们发现太阳宝宝时，会引导他们说出太阳宝宝的颜色，并帮助他们将太阳宝宝粘在身上。
在这个环节中，我永远是孩子发展的帮助者和引导者。通过让孩子在游戏中发现和对话，我可以进一步加深对颜色的理解。
(3)找到相应的颜色
这个环节是这次活动的难点。为了突破这个难关，我设计了一个“狼来了”的游戏。对于刚入园仅两个月的小班幼儿来说，很难在音乐停止的那一瞬间，迅速找到与自己和太阳宝宝同色的大圆圈。所以我注重孩子的个体差异。游戏中，我给每个孩子准备了一张旧报纸，上面画着红黄绿三个圈。对于能力弱的孩子，胆小的孩子，我帮助他们发现问题，解决问题。对于能力强的孩子，我鼓励他们大胆寻找与自己颜色对应的大圆圈，让每个孩子都有成功的快乐心情。
动词 （verb的缩写）说话和教学方法
在整个教学活动过程中，我运用了叙事、游戏、启发、联想等教学方法。让整个教学活动动静结合，让孩子在轻松愉快的环境中学习，让教育寓教于乐。
六、表示学习方法
在教学活动中，我通过引导、观察、讲述、游戏等方式，让孩子认识并区分红黄绿。并尽量营造轻松的学习氛围，鼓励孩子找出相应的颜色。培养和发展孩子的表达能力和辨别能力。
七、表示延伸活动。
课后让孩子用美术区的涂色方法，给每个区域做不同的颜色标志；在拼图区放置各种颜色的物体，让孩子根据颜色进行分类；在日常生活中进行相关的色彩活动。
八。活动摘要
本次活动坚持以孩子为主体，注重个体差异。教师通过给幼儿创造由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中积极建构知识和经验。
我在这次活动中一直以合作者、引导者、支持者的身份出现在孩子们面前，体现了一种新型的师生互动。
小班讲稿5一、谈设计意图
今天，我选择演讲的主题为“又长又圆”。我的教育对象是小班儿童。小班的孩子年龄小，语言能力差，动手能力差。他们的思维是具体的。在学习过程中，他们应该注重感知事物的明显特征，并尝试与自己的日常生活经验相结合。所以小班安排的活动需要更加贴近孩子的生活。正如《纲要》所言，“既符合幼儿园的实际需要，又有利于其长远发展；既贴近孩子的生活，又有助于拓展孩子的阅历和视野。”所以这个活动来源于生活，可以服务于孩子的生活。在“又长又圆”的大主题背景下，我选择了“又长又圆的蔬菜”这个小主题
众所周知，蔬菜是孩子们生活中常见的东西，我们取材非常方便。蔬菜有很多种。它们不仅名称不同，而且形状、颜色和味道也不同。对于小班的孩子来说，他们的认识是具体的，只能根据外在特征来区分事物。蔬菜之间最直观的区别就是外观，所以要引导孩子了解蔬菜明显的外观特征。
第二，说出活动的目标
1.通过游戏帮助孩子认识一些蔬菜的名称和蔬菜的一个明显的外观特征。
2.引导孩子根据某一特性对蔬菜进行分类。
根据目标，我把活动的重点定为:认识一些蔬菜的名称和蔬菜的一个明显的外观特征。难点在于引导孩子根据某一特性对蔬菜进行分类。
第三，谈谈教学准备
1，各种又长又圆的菜，如胡萝卜、芹菜、洋葱、菜花、黄瓜、西红柿、土豆、竹笋、大蒜、蒜头、辣椒等。(数量比孩子数量多)。
2.萝卜娃娃和南瓜娃娃(萝卜和南瓜上贴纽扣做眼睛，红色玻璃纸做嘴巴)。
3.矩形框和圆形框标有长圆形标志。
4.两位老师同时参与游戏活动。
第四，讲教法和学法
(一)新《纲要》提出要创造宽松的环境，让每个孩子都有机会参与探究活动，尝试并感受参与的乐趣。根据小班幼儿思维的具体视觉特点，直觉原则贯穿始终，结合多种教学方法开展活动。
1、情境教学法:在教学过程中，教师有目的地塑造蔬菜娃娃的形象，吸引孩子的注意力。唤起孩子融入到说出蔬菜名称、识别蔬菜形状、给蔬菜分类的情境中，激发孩子探索的兴趣、积极的思维和用脑，从而达到个性和品质的* * *发展。
2.直观法:这里用的是演示法，通过演示和变换物体来激发孩子的学习兴趣。结合教师的变化操作和幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为一项有趣的活动，容易引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意力，便于幼儿理解，易于记忆，使幼儿情绪高涨，兴趣盎然。
3.对话:在活动中适当提问，有助于激活孩子的思维，启发学习，帮助孩子获取新知识和发展智力，培养语言表达能力和良好的语言习惯。
4.游戏法:游戏是孩子最喜欢的活动。它为孩子们创造了一个轻松愉快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更好地激发孩子丰富的想象力，帮助孩子巩固想象成果。
(2)学习法律
在活动中，我引导孩子们用游戏操作和观察来获取知识和经验。另外，在后半部分，我鼓励孩子们给一种蔬菜起名字，并和它成为好朋友。第三个环节，我把娃娃菜送回家，我采用的是试用法。
引导孩子大胆行为。因为孩子是学习的主人，所以我创造了一个游戏情境，让孩子全身心地投入到活动中，给孩子在游戏中自由展示的空间。
五、表示活动过程
(一)创设情境，激发儿童参与活动的兴趣
活动一开始，老师就用神秘的语气引起了孩子们的兴趣:“你看，今天谁来了？”展示萝卜娃娃和南瓜娃娃，回答蔬菜宝宝的问题:“我的另一个名字是什么？为什么？”唤起幼儿的观察力。幼儿园的孩子最初一定是把自己直观看到的东西表达出来，大部分是以文字的形式出现，比如长的圆的等等。这时候老师除了帮助孩子表达清楚，还可以用顺口溜的形式来表达。比如，老师用蔬菜宝宝的口吻鼓励孩子和他们一起读:萝卜娃娃长长的，南瓜娃娃圆圆的。过渡到下一个链接，该链接服务于目标1。
(2)认识蔬菜。
根据孩子好奇的特点，我在这一环节展示了多种蔬菜引导孩子观察，老师介绍并让孩子辨认出它们的名称和形状，孩子结合以往的经验大胆表达出来。在这个过程中，老师是引路人，在轻松的活动氛围中，孩子们接触、注视、交谈。此链接服务于目标1。
(3)蔬菜的分类。
小班的孩子好动好玩，对学习的理解很大程度上取决于行动。“蔬菜分类”的游戏可以满足孩子好动的天性，让孩子在游戏中体验学习的快乐。这个环节的重点是营造一个愉快、欢乐、无拘无束的游戏氛围，让孩子充分体验游戏的快乐，有机会充分表现自己。这个环节是重点和难点的聚集地，难点的解决方法主要是游戏操作和试错。
整个活动围绕蔬菜展开，充分展现孩子的独立表达能力，在快乐轻松的游戏中学习感受。满足孩子的好奇心，激发孩子认识蔬菜的兴趣。在活动中，老师是引导者，孩子是主体。我会在活动中关注每一个孩子的情况，帮助胆小的孩子大胆的玩耍和展示；也要保护孩子敢说敢做的积极性，给予他们肯定；也要关注那些普通的孩子，挖掘他们的潜力，让不同能力水平的孩子得到发展。