幼儿园教孩子背二十四节气，孩子却学不会。有必要学这个吗？

虽然早在去年，教育部就下发通知，禁止幼儿园提前教授小学内容。

但是关于孩子是否应该尽早开始学习的争论从来没有停止过。

很多家长担心:“孩子在幼儿园什么都不学，到了小学会不会落后？”

孩子们越早学会越好。

从小就开始学习的孩子会更好吗？我不知道。

在20世纪70年代的德国，有一项关于早期学习的研究。

研究人员将这些孩子放在三种幼儿园:纯玩、半学半玩、纯学，接受不同的教育。

此外，研究人员每两周对这些孩子进行家访，家访的内容与孩子在幼儿园接受的教育一致。

对于纯学习型幼儿园，家访强调学习成绩的重要性；对于纯游戏幼儿园，家访强调游戏对孩子的好处。

研究人员发现，虽然在一开始，那些只在幼儿园学习的孩子显得更聪明，学习成绩更好；

但是到了小学四年级以后，这种情况发生了变化，另外两种幼儿园的孩子开始追赶。

纯学习型幼儿园的孩子成长到15岁后，不仅学习成绩上的优势完全消失，而且在人际交往和情感特征上表现出更多的不足。

等孩子大了，这种差距就更明显了。

23岁以后，与另外两个群体相比，纯学幼儿园的孩子更容易产生心理障碍，更容易与人发生冲突，更容易犯罪。

所以，从长远来看，那些幼儿园开始学习不玩耍的孩子，并不是更好，而是在社会交往和人际交往上有很多问题。

而那些单纯在幼儿园玩耍的孩子，长大后的学习、生活、社交都会更好。

为什么玩和学长大差别这么大？

有的家长可能会问，为什么这两种早教方式差别这么大？

我们可以从两个角度来解读这个问题。

1.行为模式的差异

在一个纯游戏的幼儿园，孩子的活动不受老师的干涉，老师只做引导，不做领导，所以孩子有一定的自主权。

像这样玩大的孩子，喜欢和别人一起玩游戏，能积极参与社会活动，在课堂上也会学会自己策划活动。

这样成长起来的孩子，待人和善，乐于沟通，有一定的责任感。这种模式可以让他们适应小学和以后的生活。

在纯学习型幼儿园，老师起主导作用，老师的命令就是权威。孩子只要在老师的指导下，就会像机械一样阅读、背诵、抄写计算，只追求一个好的结果。

以这种方式学习的孩子是成就导向的。为了追求这些，他们只会关心自己的利益，不会与人相处。

2.育儿方式的差异

在德国幼儿园的实验中，家访的作用是不可忽视的，它起着指导作用。

在纯玩幼儿园的孩子家访中，老师会表扬孩子的主见，家长也会受到影响，会强化孩子这方面的能力。

在纯学习型幼儿园的孩子家访中，老师会强调学习的成绩，家长会更看重个人的成绩，养育出来的孩子更容易以自我为中心。

这两种不同的育儿方式，在孩子成长过程中也会产生很大的差异。

幼儿园不学习，孩子落后怎么办？

很多家长都有这样的焦虑。别的孩子都在读书，自己的孩子却不读书。他不就是输在起跑线上吗？

但是父母也要知道，人生不是百米赛跑。没必要尽力在起跑线上争取一些时间。

生活应该是一场马拉松。在漫漫征途中，谁能坚持前行，谁就赢得了最后的关键。那些从一开始就领先的人不一定能坚持到最后。

就像上面实验中的孩子，虽然早期的学习可以带来一定的优势，但是随着年龄的增长，学业上的优势很快就会消失，但是性格上的社交劣势却一直存在。

在中国，所谓的“三年级现象”也引起了家长们的讨论和反思:

那些在幼儿园就提前学习课本知识，进入小学就取得高分的孩子，一般在三年级以后就没落了。而那些在幼儿园玩得很开心，各方面发展都很好的孩子，往往到了初三就能赶上学业。

据老师反馈，提前学习的孩子，因为看过所有的知识，上课总会出现注意力不集中，注意力分散的问题，学习习惯很不好。

当知识难度增大时，如果孩子不深入思考，学不会，成绩就会下降，而且因为不良的学习习惯，成绩会越来越差，甚至会让孩子产生厌学情绪。

一个孩子是否优秀，不仅取决于他的学习成绩，还取决于他与人沟通的能力。他应该能适应这个社会。

所以，小学以后，孩子不需要提前学习。家长要做的是帮助孩子建立各种良好的习惯，规律的作息，自理能力。

给孩子一个自由快乐的童年，相信他的未来不会差！