做农村教育的守望者

我曾经把自己比作《时代广场的蟋蟀》中的切斯特。经过十年的乡镇初中历练，两年的县级完全中学锻炼，七年的县级民办初中磨砺，三年半的新教育实验小学管理实践，我终于踏上了教育的回归之旅。我开始回到我的教育起点——农村小学，在自己的一间教室里进行一个人的新教育实验。

也许这辈子我注定是个小学老师。我和三个高年级小学生一起度过了他们童年的最后两年。六年来，我坚持实施二十四节气古诗诵读课程、论语课程、读写课程、游学课程。我一直在努力做不一样的教育，做新时代的新老师。

同时，我在学校负责阅读。我坚持每周读一本书，每周听樊登读一本书，坚持边读边学，坚持通过写作及时记录自己的教育实践和成长经历。每学年第一学期的9月28日，在孔子诞辰纪念日举行“百日亲子阅读活动”，评选书香少年和书香家庭。我曾带领全校家长反复诵读张文质老师的《奶蜜盐》，带领我们班学生参加“百课千人”诵读活动。每周给学生推荐一本好书，每周三下午给全校学生讲故事。我想通过各种方式在学生心中播下读书的种子，让学生养成终身读书的好习惯。我还被授予过“优秀阅读大使”和“最具使命感的老师”。

苏霍姆林斯基说，当一个偏远地区的农村孩子能和城里孩子一样好地读书时，他们其实是站在了同一起跑线上。朱永新教授说:“我认为提高农村教育质量最简单、最基本、最有效的方法，就是让农村孩子尽快与经典对话，读最好的书，尽快有老师指导阅读。”我高度认同“阅读是教育的核心”、“阅读是最基本、最根本、最简单、最有效、最经济的教育”等基本理念。我愿意成为一名乡村教育的守望者，为乡村教育的可持续发展和乡村孩子的健康成长做出自己应有的贡献。