关于青年川川故乡的思考
也是在年会上，我认识了殷殷老师的新书《少年川川的故乡》，这是冰心奖《春天里的星星》系列。我拿回家的时候，四年级的小学生催我:“妈妈，妈妈，快读。看完了，念给我听！”之前他把殷殷老师写的《天天烦恼》看了好几遍，读了一遍又一遍，乐了一遍又一遍。他的小心脏已经养出了美好的阅读体验。这让我看到了作者与读者之间的奇妙呼应。是作家的作品点亮了读者的心，读者的执念激发了作家的创作。小读者们是那么的天真无邪，需要大作家的文笔温柔轻盈，温柔清新。儿童文学作品更像母乳和母爱，或者说具有同样非凡的意义。它们是断奶后孩子的精神食粮，汩汩，甜甜的。
就是少年川川的故乡一开，这样的气息就会扑面而来。“下雪了。校园里到处都是白色的蝴蝶。这些蝴蝶非常淘气。它们一飞下来，就不知道躲到哪里去了，不见了，后面的就得下来找。”“这里原来的绿草是黄色的，结了霜的红叶在寒风中摇曳，时不时飞下一两片到湖边。月色照在湖面上，满湖波光粼粼的碎银，湖水显得清冷。”(罗老师的月亮)“在水里，她看见几条小鱼游成了一片粉红色的云。云的旁边，有一个扎着小辫子的人影，流水拉长了人影。”“月亮升起来了，又圆又大，到处都是银色的，片片竹影随着山风轻轻摇曳。还没到秋天，金铃子就像钟声一样敲响了。韦弗不停地催促同伴在草丛和竹林中织——织——萤火虫，像蓝色的精灵一样翩翩起舞，闪烁着，坠落着。”(《葱花灯》)“瑶池水清澈见底，从小隙流下，撞击石墩，发出叮叮当当的声音。周围是茂密的森林，一股雾蒙蒙的水汽弥漫在树林里，看起来像一首朦朦胧胧的诗。”“聪明的爸爸”“我们要过小溪了。碧绿如丝的光滑小溪和厚实坚实的石墩矗立在水中，我们像青蛙一样跃过。”"晚霞把小溪染成了灿烂的颜色，小溪也把晚霞洗得灿烂."(“我不明白……”)“叶子上的露珠滚下来，落在我们的头发上，我们顶上了一颗小珍珠。”(《我是女生》)我把这种诗情画意、童趣十足的句子轻描淡写地圈了出来，仿佛它们是珍宝。轮到我们小学生读书的时候，让我们擦亮他的眼睛，滋润他的心灵。这种语言和孩子清澈的眼睛，长长的睫毛，软软的皮肤多么般配啊！
在殷殷老师的小说里，不止有这么一首小诗。她甚至还挺浪漫的，有哲学思考，有深刻的心理学含义。《罗老师的月亮》中，清纯美丽的金贞子，明明是爱上了英俊开明的罗老师。嗯，我也爱过这样一个“罗老师”。为什么不呢？罗老师就像一轮明月，满载着少年们最初的梦想，也抚慰着他们无边的，莫名的苍凉。《洋葱灯笼》里，一个叫陈乃的乡下男孩，懂得把萤火虫放进又粗又长的洋葱筒里做成洋葱灯笼，闪闪发光的洋葱灯笼在乡下一夜红遍。《我是女生》里，青春期的女生看着镜子里的自己，给彼此有好感的男生女生递纸条，流着泪睡不着。这些我都有过。就在昨天。娃娃音老师是要替男生女生说话的，所以很真实，很体贴。尤其是在《变色口红》中，主角如此自由不羁、美丽动人，有着“清澈如水的大眼睛，就像电影演员宋佳”。她涂着变色口红，抽着烟。她穿着一件黑色丝绸旗袍。她想和别人讨论存在主义和萨特。小说中隐藏着“质疑”、“洞察”、“主体性”、“我喜欢自由”等字眼，为作品增添了浪漫的气息或者某种贵族气息。这当然离不开殷殷老师出生在一个文学世家和书香世家。而《我是女孩》中，在女儿青春期微妙而动荡的心理过程中，陪伴女儿成长，耐心而温柔倾听的聪慧母亲，也一定有着同样是儿童文学作家的婴声老师母亲的影子。
殷殷老师写的孩子不是好孩子。他们很淘气，经常制造麻烦。他们想出了点子，找到了方法，用自己的智慧打败了那个什么都知道，不关心孩子的“聪明爸爸”。(聪明的爸爸)还有那个不可救药，不安分的孩子和疯女孩搞砸了我妹妹的约会。这对她来说有多尴尬。但她想到的是:姐姐因为不想在一棵树上吊死，谈了两个男朋友。妹子想不想试着在两棵树上吊死？(变色唇膏)更别提那个想给新老师小菊点颜色看看的捣蛋鬼了。(洋葱灯笼)但是它们是多么活泼可爱啊。面对罗老师的离去，他们哭了。(《罗老师的月亮》)陈奶能做葱灯笼真是太调皮了。他做了一盏洋葱灯，每天把它挂在小菊的窗户上。(洋葱灯笼)这是一群让你心软的活生生的孩子。他们有多真实，一个个都是唯一的，这一个。我想，看完这些片段，我这个喜欢把奶声解读为“奶奶生气了”，把奇葩解读为“其他人都趴下了”的小学生，一定又在笑了，引起* * *。
在我轻松愉快的同时，更让我关注的是作品中蕴含的温情和人文关怀。《洋葱灯笼》让我想起冰心的《小桔灯》，一样的明亮，一样的温暖。“教育扶贫山村”的师范专科毕业生小菊，梳着22岁的小辫子，闪耀着理想主义的神圣光辉。她有“笑”的病，但每当有搞笑的事情发生，她都会忍不住笑出来。她的乐观和坚强，让她接受了山村孩子的淘气，接受了山村支教的艰难。她像一盏洋葱灯，照亮了农村孩子的未来。
而《少年川川之乡》更关注城市农民工子女。他们远离故土，是城市的边缘人。他们生来就没有家乡，却总是怀念家乡。但他们并不自卑也不胆小，至少年轻的川川是阳光而骄傲的。他靠自己的努力加入了学校足球队，他和同学们相处得很好。早熟懂事的他，天生就有乡愁。他没有见过自己的家乡，却深深懂得“一个人怎么可能没有自己的家乡？”没有故乡就意味着没有根，没有灵魂。“他从三叔口中听说了家乡，从与潇雅的视频聊天中看到了家乡，在课堂上从鲁迅的家乡明白了潇雅是他的‘闰土’，在汪峰的《北京，北京》的演唱中体会到了漂泊感和沧桑感。城市里农民工的艰难困苦，农民工子女的坚强可爱，乐于助人，引起了我们的深思。年轻的梁青川，他总是在自己小小的精神世界里看着家乡，看着回家的路。我们是否认为我们应该为他们的家乡腾出空间，这也是我们人类的家乡。
一盏闪烁的洋葱灯里映出的，其实是微弱的光，却蕴含着多么光明的故乡。这也让我想起了本届儿童文学年会的主题——“新常态下的浙江儿童文学”。新常态意味着什么？新常态的“新”意味着不同于过去；新常态的“常态”意味着一如既往。常态是永恒的，我们的挑战是从旧经典中翻开新篇章。从这个角度来说，殷殷老师的作品新颖时尚。
正如乡愁是一个古老的主题，不同的时代有不同的乡愁。就像此时的我，在这个我们有着同一个梦想的美丽家乡的阳台上，眯着眼睛看着几十米外的钱塘江。我不禁想起了我的家乡，那个地理上并不遥远但心理上却渐渐陌生的家乡，只有十几岁的时候。画面跳出来，闪了一段时间。我听到自己说:多好啊，我也曾经是少年，我也有故乡。