征集“我心中的中国传统节日”活动方案
“中国春节-繁荣”活动计划
一.活动目标
1.体验中国传统春节活动的热闹气氛和人们对美好生活的热烈向往。
2.在春节活动中，你可以表现出探究的意识，在春节活动中发现新鲜事物和有趣的事情。
3.学会收集与春节活动相关的信息。
4.学习如何在拥挤的环境中保护自己。
5.遵守公共秩序，爱护公共卫生。
二。活动的亮点和难点
活动重点:学习如何在拥挤的环境中保护自己。感受春节的热闹气氛。
活动难点:学会收集与春节活动相关的资料，并在课堂上充分利用这些资料。
体验中国传统春节活动的热闹气氛，感受人们对美好生活的热烈向往。
三、活动准备
1.在父母的帮助下，学生收集关于春节的图片和材料(如窗花、对联等。)，并收集反映春节内容的手工艺品和服饰。
2.问问父母或者其他人，不同地方的人是怎么过春节的。
3.老师收集拍摄类似庙会(集市、舞龙等)的视频。)能反映当地生活的，收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等常见物品。
4.布置教室:要求学生用收集到的关于春节的图片和材料(如窗花、年画、对联等。)来装饰教室，营造新年气氛。
5.音乐《欢喜快乐》(此音乐为本次活动的背景音乐，音量根据活动需要适当调整，以营造和烘托春节喜庆热闹的气氛)。
第四，活动理念
春节体验对每个学生来说都不陌生，但学生往往更注重春节吃喝玩乐的表面体验。因此，在设计时，不仅要营造和再现春节的喜庆气氛，更要注重通过收集相关资料，引导孩子了解各地春节的习俗，既在体验和表演的过程中获得自我保护的相关知识，又能自觉学会关注生活。
动词 （verb的缩写）活动方案
话题介绍
今天老师给大家带来了一位特殊的嘉宾(展示贝贝兔，播放画外音)。大家好，很高兴再次见到大家。今天的教室装饰得很漂亮，孩子们的脸上都洋溢着笑容。你要怎么办？(高高兴兴的齐声喊:新年快乐)。
开心吗？为什么？(学生自由说:大一岁；可以拿到压岁钱；你也可以放鞭炮和拜访亲戚...)
过渡；“老师发现孩子们把课后收集的关于春节的资料都带来了，有的还带了春节时拍的照片，穿的唐装。要不，我们现在办个‘春节展’怎么样？”
活动一:春节展览
1.在屏幕上显示展览要求。
(1)四人一组向同学介绍你的展品，其他同学会认真听；
(2)选举代表，准备参加班级选举；
(3)小组合作整理这些资料，整理成小展览；
(4)参观其他组的展览，也可以询问自己感兴趣的藏品。
2.小组活动，老师巡视了解情况，做相关指导。
3.各组派代表交流，评选出“最佳展演组”和“最佳解说员”。
活动二:简单了解不同地方过年的不同习俗。
1.过渡:“刚才的展览让我们想起了往年的春节。让我们在这个班一起度过接下来的一年，好吗？”让我们一起喊“过年！”(老师点开课件:鞭炮声响，音乐开始，题目呈现。)
(所有同学看题目。)
2.查一下日历。春节什么时候开始？今年春节是什么时候？
3.过渡:中国的新年就要到了，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，一派热闹景象。孩子们，你们知道各地的人们是如何庆祝春节的吗？
4.学生畅所欲言。
5.在大屏幕上显示图片:花市，贴窗花和看灯笼。
说出学生的名字。你知道这里的人们在哪里庆祝春节吗？老师要适当补充。)
6.过渡:刚才我们看到的是其他地方的人过春节，那么你能给我们讲讲这里过春节的不同习俗吗？
7.看北仑区迎春的视频(可以边看边动):舞龙，舞狮，跑灯笼。
8.告诉我我们这里是如何庆祝春节的。
活动3:参观庙会
1.过渡。
除了舞龙舞狮等传统民间艺术，我的父母还经常带我们去热闹的市场买一些年货和小礼物，给亲戚朋友带去新年的祝福。
2.请参观过城隍庙的同学讲一讲他们和家人一起参观城隍庙的经历。
你可以告诉我一些有趣和难忘的事情。)
3.过渡。
我们带着相机镜头和老师还有贝贝兔一起去城隍庙吧。
4.模拟活动:逛庙会。
伴着视频，体验春节的热闹气氛，互相提问:为什么春节要吃汤圆？什么是“中国结”？吃年糕有什么特殊意义？……
“庙会商品店”开张了。想买吗？上来吧！
故意制造混乱，制造拥挤的场景，引导学生发现问题、思考问题、解决问题。)
(1)逛街的时候这么多人挤在一起好不好？我该怎么办？
(引导学生自觉排队。)
游戏:购物。
(2)在很多人支持你的地方，你还遇到过哪些情况？怎么解决？
(3)分组讨论，比较哪一组的金点子最多。
(4)沟通。
(如果有些问题学生没有提到，可以由老师提出。)
如何防止丢钱包？
有人乱扔垃圾，这样好吗？你怎么处理你的垃圾？
人多拥挤时如何防止与家人走散？一下子找不到家人怎么办？
活动4:庆祝春节
1.今年你打算怎么过春节？(畅所欲言，唱歌，跳舞，制作贺卡...)
让学生根据他们的答案表演。)
2.刚才老师在和小朋友交流的时候发现，几乎所有的小朋友都很喜欢放鞭炮，你知道吗？放鞭炮很有趣，但也很危险。你知道放鞭炮要注意什么吗？
3.点名回答。
4.老师和学生唱新年快乐。
音乐中的总结:
时间过得真快！兔宝宝该和大家说再见了。祝大家春节健康快乐。再见，孩子们！
第六，活动后的反思
1.能够因地制宜的选择和处理教材。
比如庙会在北京等地比较常见，而宁波人过年更多的是走亲访友。因此，通过唤起孩子平时随父母游览城隍庙的经历，可以学习和探索在拥挤环境中自我保护的方法。
2.在模拟活动“师生一起逛城隍庙”中，创设各种问题情境。
通过共情体验:如果遇到这样的情况会怎么样？你能帮助老师吗？.....引导学生积极讨论，积极探索在拥挤环境中保护自己的方法。
3.适当扩大，体现创意。
新课程的一个特点是教材灵活，给了师生自由发展和创造的空间。因此，针对农村孩子春节放鞭炮的现象，我们增加了“放鞭炮要注意什么”的内容，让教材真正与学生生活挂钩。