原来的“孩子喜欢做第一”是好是坏？
让家长感到矛盾的是，处处争强好胜不好，但在竞争激烈的社会环境中，孩子为了将来能进好学校，参加各种比赛，难免会和同龄人竞争。如果孩子的竞争意识被淡化，会不会影响他们未来在这个竞争社会的生存？
正是父母心中的这种矛盾，让他们无法给孩子一个明确的指令。他们不仅希望孩子在童年时感到轻松愉快，更希望孩子在竞争中通过努力获得成功。父母无法判断孩子应该有什么样的竞争意识。
在这里我向家长推荐《玉立争第一》这本绘本，可以和孩子一起看。相信很多家长在绘本里看到尤利和其他小朋友比拼实力和竞争力的过程都会有一种特别的现场感:
谁能骑小自行车更快？
谁会把秋千荡得更高？
谁能保持更长时间的平衡？
这些都是比较正常的，有时候事件有点“离谱”:
谁能吃得更快？
谁先完成了厕所？
谁先睡着。
……
好奇的父母会问:
孩子为什么要争第一？
孩子会变得好胜吗？
如果孩子考不到第一，会不会有挫败感，影响性格？
其实在孩子的成长过程中，会不断参考别人，不断改变参考系数和评价标准，不断通过比较来评价别人和自己。在“比较”中，孩子会完成成长。所以孩子成长为好强好胜的人是一个必经的过程。
比较一下，可以帮助孩子。
1.证明自己的技术和实力，他们会自我调整，自我“修复”，自我成长。
2.帮助孩子建立自信和体验。
3.与同龄人“较量”，学会认识自己。
通过研究儿童的敏感期，我们知道竞争意识与自我意识密切相关，清晰的自我意识只有在与他人的比较中才会显露出来。童年是儿童自我意识发展的关键时期。为了发展自己的个人心理，他们需要有不同于他人的独特的、私人的经历，从而表现出独立的人格。
孩子的自我意识在一岁半开始萌芽，三岁发展尤为迅速。为了在不同的对象面前表现自己，孩子需要知道自己的言行会如何影响自己在别人眼中的形象。竞争意识的萌发是孩子自我意识发展的重要表现，家长要给予及时的支持和正确的引导。
有的家长支持孩子竞争:社会机制是优胜劣汰，宝宝只有在竞争中才能不断挑战自己，才能在较量中树立自己的自信心，学会应对挫折；有的家长认为只要孩子开心就好，因为不希望孩子在压力下成长，拿到哪个地方都无所谓。
哪条路？
更适合宝宝的成长
就是参加比赛？还是自娱自乐？在这里，我们首先需要明白，竞争对于孩子来说意味着什么？
孩子们从竞争中受益匪浅:
你可以学会评估自己和他人的能力；
学会与人相处(竞争也是一种人际交往方式)；
学会面对压力；
学会自信；
学会应对失败和成功；
学会展示自己。
当然，如果凡事都争强好胜，总是争强好胜，就会过犹不及，压抑孩子的天性，导致偏执倾向。
开始了解你自己
我到底能做什么？
孩子会不断和同龄人竞争，这是一种本能。
三岁左右的孩子开始明白，自己虽然小，不如父母强壮，但也可以做一些事情。从三岁左右开始，孩子就开始有了自己的“预谋”和“策略”，要自己去尝试一些新的东西，设定一些比较的标准。在比较中——有时候和自己，有时候和别人，来确定自己的技能和定位。
有时候孩子的标准很奇怪，不像成人世界那么“唯利是图”:
他们会围着椅子赛跑，看谁不晕；
看谁融化冰块最快；
比你手腕上画的任何手表都漂亮；
看谁溅的泥多。
……
这些游戏虽然没什么用，甚至有点“无聊”，但却是孩子成长的礼物。孩子自创的游戏规则，有时会让父母大吃一惊，甚至让父母对成人世界缺乏想象力的竞争感到厌恶。
孩子的竞争和成年人的竞争不一样。
成年人的标准大多是可以量化的——更好或更差，往往是别人决定了竞争的结果。孩子之间的竞争是游戏式的，内容、规则、评价结果往往都是自己决定的。重要的是让他们在游戏中竞争，用游戏的态度去竞争，所以家长要避免说“鼓励”孩子这样的话:
“给他们点颜色看看”
“加油，你比他们强多了。”
……
这样会把游戏变成功利的较量，无形中给孩子带来压力。所以，家长要说:“大胆去做，我们支持你！”这样孩子就会明白，参与重要，排名不重要。
只要竞争的动力来自孩子本身，就可以鼓励孩子之间的健康竞争。如果父母的虚荣心在煽风点火，或者反过来，父母禁止孩子与人竞争，那就有害了。缺乏斗志的孩子会面临很多问题，有的甚至以拒绝和逃避来对待挑战和责任，因为他们还没有学会相信自己。
期待您的反馈。下次见！
最后，积极的纪律适用于所有人际关系。当我们感受自己的内心，接受自己的情感，修复自己的伤痕，跨越生活的障碍，我们就会收获生活赐予我们的礼物，让我们更加坚定地面对未来！？
文字来自:讲师团队向日葵老师