一斤等于十六两。为什么古人会有这样的规定?

“古人规定体重为16.21斤”,至少始于秦汉,但实际上可能更早,在春秋以前。

为什么会这样呢?它“隐藏”着古人深邃的智慧。

关于这件事,最明确的说法是班固的《汉书》。

司马迁的《史记》是中国最早的纪传体史书,不仅在当时的中国是独一无二的,在周围的整个世界也是独一无二的。

《史记》中有“八书”,记载了截至汉代的礼、乐、调、历、天文、禅定、水利、用财等八个方面的历史沿革和法规。

可惜他没有讲“度量衡”。

班固的《汉书·律历记》弥补了这一不足。

原话他说了很久,这里直接解释一下他说的大意。

班固首先解释了“均势”的含义。

他说,所谓“平衡”就是“平也”;“力”的意思是“强调”。“制衡力量”的组合,就是在保持“平衡”的同时,移动“力量”的“公平”。

那很清楚。“秤”是指“称重梁”;“力”意为“重”,古代称之为“秤锤”。

现在出土的,有一把战国时期的“秤锤”,是青铜做的。

关于“均势”,无论是《尚书》还是《论语》都有非常重要的论述,可以作为开头第一句话的佐证。

班固说:“有权力者,为铢、二斤、钧、石,故谓物等,知轻重。”

他说“秤”有五种:“铢、两斤、斤、钧、石”,他称之为“五权”。这五种“称锤”可以在“称梁”上找到平衡点,然后我们就可以知道被称物的重量了。

“五权”是什么关系?

班固道:“二十四铢为两;十六两是一斤;三十斤为君;四是一块石头。”

这是非常清楚的,不需要进一步解释。

列子仲尼说,“致命的一击引起注意”。这就是“千钧一发”这个成语的由来,比喻一根头发挂着三万斤的重物,比喻极度危险。

那么,泰铢是多少?

班固说,一百粒小米是一个“铢”。

其实众说纷纭。

“礼记。《儒林外史》也说,一百粟当一铢;“荀子。富国”云,十粟为一铢;西汉时,刘向对《说苑》说是96铢;刘安《淮南子天文》说是144铢。

班固一定知道这些不同的说法,只有《礼记》中的说法与他一致。他搬出自己的依据说,决定“十二法”中“黄钟”音高的“管”叫“伦”,它的重量是1200格令,也就是12铢。

其实这个解释很牵强。小米粒有大有小,有轻有重,一粒正好是一百铢,显然不可能准确。

但是班固讲了一个重要的思想,就是“天平力量”的轻重关系到“十二定律”,关系到古代天文观测的成就。所以古人对“均势”的“单位”的确定,也与天文观点有关。

另外,虽然班固没有说,但实际上“取舍”一定与农业生产和农产品交换有关。

比如“秒”的本义是“米芒”,“十秒为毫,十毫为厘米,十毫为分”,是长度单位,但同时也是一个古老的时间和容量单位。无论如何,它与农业生产和交换活动有关。

“黍”是世界农耕文明三大发源地之一的中国最早驯化的粮食作物。一定是很久以前就拿它作为重量的依据了。

一个“黄色铃铛”的“管”的重量是十二铢;两“筒”小米的重量是“两”。

“二”字的由来是“一加一”。古代一块布四尺长,分两卷,一卷“五搜”,一卷“八尺”。所以一块布,又叫“二五搜”——两卷布五搜。

最后,当体重达到16磅时,

“金”,原意是“木之斧”。之所以引申,是借用斧刃锋利的“金”字,意为“金,明也”。班固是这样解释这个重量单位的。《尔雅》、《石矛》都解释为“金、茶叶”,可以作为佐证。

为什么十六两一斤?

班固的解释看起来有点神秘。

他说易有十八变。“五权”的确立是由“和合之意”决定的,以物衡量,其他大小的差异以轻重区分。他说“铢”是指物体从很小的地方开始,差别可以很明显的分辨出来。“二”的意思是黄色铃铛的两倍重。二十四铢组成一或二,是二十四节气的表达。“金”是“明”的意思,* * *是384铢,是《易》的两章数,是阴阳变化的表现。十六两等于一斤,意思是四季乘以四个平方。

他还说“平均”就是平均,铸阳化阴化万物才能得到平均的结果。秤的重量等于物体的重量,重量是11520铢,这正好是万物的表达。四百八十二是第六十周八个节日的象征。三十斤是一个“君”,意思是一个月。“石”是一个很大的意义,也是重量最大的单位。四“君”是“石”,意思是一年有四季。重120斤,表示一年有十二个月。它在第十二个早晨停止,在午夜开始,这是黄钟重量的表现。1922是一个阴阳数。三百八十四是五行的表现,以此类推。就这样成就了一岁的贡献,五权制严。

轩?确实很玄乎,但也不无道理。

虽然班固似乎是在用“阴阳”、“五行”的概念来解释“均势”和“五力”,但它们都植根于古人在天文观测上取得的成就。

“赤道”和“黄道”起源于观察图像;日、周作为“年”,月、周作为“月”,生日从现象上落为“日”;“四季”、“四象”、“四方”源于观象;“二十四节气”起源于观察图像;“历法”起源于观察图像;“易”的哲理来源于观象;“数术”的思想起源于观察图像;“十二定律”起源于观察图像。

“五力”以及它们之间的关系也很可能来自于看图像。

当然也离不开农业生产和交换,这是生产实践。观察图像是一种科学实践。

在这样的社会实践基础上,才有可能产生哲学、数学等一切派生知识。