幼儿园大班“植物”教案包含反思。
幼儿园大班教案《植物》包含反思篇1教学目标；
1.在仔细观察的基础上写生，把握画面的结构和色彩。
2、让孩子充分感受植物的特性和名称，并热爱植物，保护环境。
3、增强参与环境布局的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.活动结束后，引导孩子将绘画材料分类，养成良好的习惯。
教学过程
-激动人心的介绍。老师:孩子们，我们都知道植物是人类的好朋友。它们给我们带来新鲜的氧气，美化我们的环境，给我们的生活带来必要的好处和用途。
老师:今天，让我们走进植物王国，走一走，看一看~！
-看图，初步感知。
老师:小朋友，小朋友看到这些植物后有什么感受？
——给孩子充分的机会表达自己。
老师:小朋友们，今天我还给小朋友们，邀请了一些小嘉宾。你想了解他们吗？——孩子:“想。”
注意:在教学过程中，要简单描述植物的画面结构和色彩，让孩子动手，把看到的表达出来。
——那个孩子，看到植物王国里的植物和我们邀请的小嘉宾，你最想用画笔给哪种植物画肖像？
——幼儿热情地表达自己想画的植物。
——孩子，我们既然开始了创作艺术，就应该通过观察，抓住绘画的画面，画在老师给你准备的纸上。孩子在画植物的形象时应该怎么做，就是素描:(1)尽量画大，注意植物的细节。例如:叶和茎或刺的纹理。-老师巡回演出，孩子们开始素描和绘画。总结:小朋友们，在这节课上，我们在植物界找到了一个特别好的朋友，并为它画了一幅美丽的画像。
我们知道它们圆圆的身体上长满了尖锐的刺，有些仙人掌还能长出美丽的花朵，有些小叶子藏在它们的背后。
(在这个环节，你可以对儿童作品进行总结和评论。)
孩子们，让我们带着好朋友去外面晒晒太阳吧~ ~让我们都来爱护和保护植物，让它们成为我们永远的朋友，好吗~ ~
自我检查/反省
首先，这节课，我以一段开场白开始上课，对图片和实物进行观察和描述。
设计这堂课的时候，我在思考一个问题:创意就是让孩子自由的发挥想象力去添加画面，但我还记得薛老师说过的话:创意有时候注重的是结果而不是过程。
我对这节课的结果，也就是画面展示感到满意，但从教学计划和写生的实际目的来看，我觉得这节课是失败的。首先，我没有勇气通过我的引导让孩子把物品放在桌子上，让孩子发挥想象力把自己看到的和想到的画出来。没有写生的意思。只是我用一株植物，一张图，把孩子们的思维僵化了。
在以后的素描课上，我会认真指导，我会相信我的孩子能呈现出素描的真实作品。有时候自我怀疑可能会限制孩子的写生范围。这就是老师，最大的耽误也是最不可取的。
百科:植物是生命的主要形式之一，包括大家熟悉的生物，如树木、灌木、藤蔓、草、蕨类植物、绿藻、地衣等。在种子植物、苔藓植物、蕨类植物和裸子植物中，据估计约有35万种。
幼儿园大班教案《植物》包含反思第二章活动目标；
1.知道土壤中有水、空气、腐朽物质等成分，知道土壤的主要类型(如黑土、黄土、粘土、红壤等。).
2.了解土壤对人类的作用，萌发爱惜土地的感情。
要知道，没有水、空气、肥料和阳光，植物就无法生长。
4.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
材料准备:
1.多媒体课件。
2.每组孩子一盘土。(四国集团)
3.实验用的酒精灯、铁架、杯子和带根的干菜。
4.植物头饰。
5.四袋不同种类的土壤样品(黑土、黄土、白粘土和红土)
6.一袋泥土。
活动流程:
一、植物为什么会干枯？
1.小朋友扮成各种植物，老师扮成植物“花姐”。
引导孩子讨论:植物没有什么可以生长？用“干菜”的故事告诉孩子，植物离开土壤一般都会干枯。
2.总结:引导孩子自己总结。(鸟爱森林，鱼爱海洋，我们的植物爱土壤。)植物的家是土壤，没有土壤就会干枯。
第二，土壤里有什么？
1.用多媒体课件让孩子知道土壤中有水、空气、肥料(叶子、草等腐烂的东西)和植物的生长过程。
2.让孩子捏地里的土是干的还是湿的，说明土里有什么？(水分)
3.让孩子们把肥沃的土壤放进杯子里，你发现了什么？(空气)
4.把土撒在石棉网上，加热，直到土里有烂叶烂草。这是肥料，可以燃烧。
5.总结:原来土里有这么多宝藏。它真的像一个聚宝盆，藏在空气和湿气里。土壤是一个巨大的宝库，植物营养丰富。
6.引导孩子模仿儿歌:“鸟爱森林，鱼爱海洋，植物爱土壤，土壤是个聚宝盆，藏在空气和水中。土壤是宝库，植物靠营养生长。有了营养，孩子就模仿了植物生长的过程。”
3.土壤是什么颜色的？
1.孩子知道土里有什么后，去花园看看地上的土是什么颜色？(黑色)后，显示黄土、白粘土和红土。原土有几种颜色。
四、土壤的其他用途
1.把“砖、瓦、陶器皿”展示给孩子看、摸，告诉他们都是用土加工后制成的。
2..总结:土壤对植物有用，对人类也很有用。
第五，延伸活动，与“土”交朋友
让孩子自由地玩泥土。
活动反映:
活动中，孩子们非常活跃。闫林海和黄不停地抚摸、捏捏、粘结着泥土。在种植园里，林奕君偷偷拔出小蔬菜，当他发现蔬菜中的根时，他叫了许多孩子围着观看。很快林俊熙发现土是湿的，粘在他的手上和裤子上。
在这次活动中，我利用孩子身边熟悉的资源——土壤，引导孩子观察、实验、探索、讨论。在活动中，孩子们带着问题进行实验和操作，激发了他们学习和探索的兴趣。实验的设计是为了让孩子探索出土的自然，也方便孩子操作，孩子很感兴趣。在实验中，我可以培养孩子良好的合作能力、记录能力和操作习惯，鼓励他们把自己放在实验中。用图片记录下来。而我能引起孩子对孩子观察到的现象的思考，从而得到问题的答案，土壤里有什么？让孩子明白土壤对植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和孩子讨论，哪里需要土？更加了解土壤在生活中的作用。
百科:植物是生命的主要形式之一，包括树木、灌木、藤蔓、草、蕨类植物、绿藻、地衣和其他熟悉的生物。植物可分为种子植物、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物等。据估计，现有物种约有45万种。绿色植物的大部分能量都是通过光合作用从阳光中获得的。温度、湿度、光照和淡水是植物生存的基本要求。被子植物* * *有六个器官:根、茎、叶、花、果实和种子。绿色植物具有光合作用的能力——借助光能和叶绿素，在酶的催化下，利用水、无机盐和二氧化碳进行光合作用，释放氧气，产生葡萄糖等有机物供植物利用。
幼儿园大班“植物”教案包含反思第3章活动目标:
1.让孩子感受到绿色植物可以美化和清新环境。技能目标激发幼儿创造美，表达自己的欲望和情感目标幼儿用自己的肢体语言体现绿植之美，体验快乐的情绪。
2.培养孩子敏锐的观察能力。
3.初步培养孩子用已有的生活经验解决问题的能力。
4.探索和发现生活中的多样性和特点。
5.愿意清晰明确的沟通表达自己的想法。
活动重点:
通过看绿、亲绿、植绿，让孩子们感受到绿色植物可以美化、清新环境，激发他们创造美、表现美的欲望，培养他们亲近自然、参与环保的意识。
材料准备:
各种绿植，绿色背景，绿色地毯，彩色种植泥，柳枝，透明杯子。
活动流程:
导入:
1，看绿老师:今天老师带你去一个很美的地方玩！
老师:啊，这里的空气真新鲜。这里有这么多绿色植物！有绿色的，有绿色的-让我们在这里玩吧！孩子们自由玩耍。
2.亲绿老师:我玩得很开心。我和小草和小树成了好朋友。我也想成为小草。你想成为小草和小树吗？
小草和小树一起来跳舞。
3.植绿老师:小草和小树有点累了。让我们休息一下。嘿，这里有个动物村。让我们来看看！
老师:小鸭告诉老师，除了绿色，这里的一切都很好。我该怎么办？让我们为他们种一些小树和小草。
老师和孩子们一起种树。
4.结束活动。告别动物，结束活动。
活动反映:
“兴趣是最好的老师”，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，鼓励学生把自己掌握的各种知识和实践经验带入科学课堂，提倡自主学习，让学生自己去实验、观察、探究、讨论，使学生全身心投入到学习活动中，快乐地学习，掌握新知识。比如在“动物”单元的教学中，第一节课就创设了一个游戏测试:当我们听到“动物”这个词的时候，脑海里马上会浮现出什么动物？如果说“大动物”，我们能记住什么？“小动物”呢？通过问题情境的创设，与现实生活相结合。激发学生的学习兴趣，也调动学生学习的主动性和积极性。
通过在教学中创设各种问题情境，并把问题隐藏在情境中，可以激发学生探索和学习的热情，激发学生自主学习的动力。发现是探究的结果，是探究的深化和发展。要让学生在合作探究中解决困难，完成自己的发现，主动获取知识。
在观察各种树叶之前，先问:你能用什么方法观察？学生:摸，看，闻，量等等。在观察的过程中，让学生体验猜的方法是否试过，思考还有哪些方法可以用来仔细观察。在合作探究的过程中，有同学发现可以通过比较树叶的大小，描摹树叶的形状来观察。在记录的过程中，教师还鼓励学生寻找各种方法对数据进行整理、处理和描述，如展开树叶，记录树叶的长度和宽度；比较叶子的形状来分类:针状、椭圆形、心形、扇状、掌状等等。
通过在“合作探究”中“发现”，学生发挥潜能，激发内在动机，培养学习能力，增强记忆力。
总之，“合作探究”模式在小班化科学课堂中的应用，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。学生的参与意识、表达能力、解决问题的能力和合作自主精神都有了显著的进步，树立了自我激励和自信，充分发挥了学生的主观能动性，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生研究事物的能力，发展了学生的个性，真正体现了小学科学课程在科学教学中培养学生科学素养的新理念。
幼儿园大班“植物”教案包含反思第4章活动目标:
1.了解植物如何过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2、通过观察、绘画、交流等方式，进一步感知冬季各种植物的不同状态。
3.有探索植物奥秘的兴趣和爱护植物的情感。
4.培养动手观察和操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
纸板上有一张白纸，还有几支彩笔。
活动流程:
一、通过提问，引出话题。
1，老师:小朋友，你知道现在是什么季节吗？气候有什么变化？
2.老师:这么冷的天气，冬天花草树木会枯死吗？植物准备好过冬了吗？接下来，让我们拿着纸板一起到户外去，找一找，看一看，画一幅“冬天的植物”。
第二，引导孩子在户外观察植物，记录植物现象。
1，老师:冬天来了，小树上的叶子发生了什么变化？大树上有什么变化？草是什么样的？
2.教师:要求幼儿在规定的范围内独立观察，说出自己的发现和问题。
3.老师引导孩子重点观察植物个体，帮助孩子进一步感知植物的变化。①观察树木:请仔细观察树木在冬天是什么样子。你想想，他们是不是冻死了？寻找树上剩下的东西。引导孩子寻找花蕾、果实、种子等。)②老师:请剥开花蕾看一看。里面有什么？猜猜明年春天会变成什么样？
③观察草地:让孩子在草地上观察，看看冬天的草地是什么样子。你想想，草是不是冻死了？把草的根挖出来，看看是什么颜色。什么长在根部？
4.老师:请仔细观察植物，用自己的彩笔记录植物在冬天的表现。
第三，回到活动室后组织交流。
老师:请告诉你的搭档你的记录和发现，看看植物有多少种过冬的方式。
第四，帮助孩子了解植物越冬的各种方式。
1，老师:冬天来了，落叶树的叶子纷纷脱落，常青树的叶子还是绿的；冬天落叶对树木有帮助吗？(减少水分蒸发，落叶可以变成肥料和营养根)
2.老师:草是什么颜色的？冬天死了吗？有些小草根死了，但它们留下了种子。有些小草根还活着，明年春天就会发芽。)
3.老师:人们怎样帮助植物过冬？(在树上涂石灰，绑干草，在油菜、麦苗上撒草灰、干粪，把怕冷的观赏植物搬到室内或温室里。)
活动反映:
这样，整个活动过程中，孩子们都很开心。在教师与儿童、儿童与儿童的互动过程中，体现了让儿童自主学习的新课程理念。这项活动的重点和难点是树木过冬的方式。因为这方面的内容知识性很强，相对枯燥，如果说教的话，孩子当然很难理解。所以在讲解冬季落叶的方法时，我会先让孩子通过感官去看一看，摸一摸，比较一下，思考一下。感知落叶树和常青树的区别，让孩子自己去发现和讨论，从而得出结论；给冬天讲解蜡的时候，让孩子自己操作，仔细观察，找出结果。在这个自由探索的过程中，孩子真正成为了活动的主人。
在活动的延伸部分，孩子们讨论了人们如何保护植物过冬自己画一幅画，开始给小树包稻草，形成了一个从量变到质变的过程。孩子们在自己动手实践的过程中，获得了巨大的成功感和满足感，感到非常快乐。
幼儿园大班教案“植物”包含反思第5章活动目标。
1，能识别植物“体”的各个部分，知道普通植物是由根、茎、叶、花、果、种子等部分组成的。
2、通过“摘菜”的实践，培养孩子的劳动意识和动手操作能力。
3.体验植物与人类的亲密关系，感受植物的多彩世界。
4.培养相互礼让，通过实验学习分工合作的能力。
5.让孩子学会最初的记录方法。
要准备的活动
1，集体活动前让孩子出去观察各种植物，对植物的“身体”有一个初步的感知。
2.课件:一颗大豆的生长过程。
3.一些植物和装蔬菜的篮子。
4.分解图、白纸、胶水等。植物“身体”的各个部分。
活动过程
一、激发兴趣，引发思考。
老师:这些天你一直在找植物吗？你一定见过很多植物！谁来告诉你？(孩子们描述他们看到的植物。)
老师:你说的太精彩了！自然界的植物真的很奇怪。
老师:(展示课件:一株大豆幼苗)植物的身体和人体一样，是由几部分组成的。你知道这个大豆苗的身体是由哪些部分组成的吗？(点击大豆幼苗的部位，逐一展示根、茎、叶、花、果、种子。)
将科学活动置于自然背景中，拓展了儿童对周围世界的体验，丰富了他们的学习经验，促进了儿童的课前观察和思考。植物的“体”是从人体自然引入的，激发了孩子思考的兴趣。适当使用多媒体，能让孩子一眼就看到植物的“身体”。
第二，积极探索，自主建设。
1，找种子(孩子自由观察和对话，老师参与讨论。)
老师:这是几种植物的根、茎、叶、花、果实和种子。让孩子们想一想。它们是身体的哪一部分？
(提供实物:蒜头、叶子、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)
老师:什么是植物中的花生？有些植物的果实是种子。
老师:什么是植物中的苹果？当我们切开它时会发现什么？
(带幼儿切苹果)苹果里的籽是籽。还有哪些植物的果实里也有种子？我们一起来看看哪些水果有种子(老师把黄瓜、茄子、青椒等水果切开)。
老师:种子有什么用？这是一粒大豆种子。我们把它放到土里，看看它有什么变化(课件演示了大豆发芽生长的过程)。
2、了解植物体的各部分
(1)拼写植物
老师:种子的能力真的很棒。事实上，植物体的每个部分都非常重要。这里有一些几种植物身体部位的图片。他们能把什么样的植物放在一起？
(2)孩子们展示并介绍他们自己的植物。
老师:谁来告诉我们你拼写的植物？有哪些部分？
正常的植物包括根、茎、叶、花、果实和种子，但有些植物不是这样的。例如，竹子有根、茎、叶和花，但没有果实和种子。在自然界中，有许多像竹子一样的植物。
【用脑思考，用手拼写，用嘴说话，调动了孩子多种感官的参与。在充满兴趣的活动中，孩子们不仅对有关植物“身体”的知识形成了深刻的印象，还提高了他们的操作能力和表达能力。教师利用课件引入特殊事例，向孩子传递科学准确的知识。]
第三，操作练习。加深理解。
1，孩子畅所欲言，老师参与评论。
老师:我们知道植物的身体是由不同的部分组成的。你知道哪些植物可以食用吗？你在吃它身体的哪一部分？
2.孩子们分组摘菜，互相交流。
老师:今天，我们要在厨房里帮叔叔阿姨摘菜。每组篮子里都有不同的蔬菜。先认了吧。你们组挑了什么菜？再想想，我们吃的是它的哪一部分？把食物放在一个篮子里，不可食用的放在另一个篮子里。(给每组提供豆子、芹菜、菠菜和花椰菜。)
3.每组将派一名代表做介绍。
【在幼儿基本掌握了有关植物“身体”的知识的基础上，让幼儿现场实践，既提高了幼儿的分析能力和综合能力，培养了幼儿热爱劳动的意识，也使幼儿认识到植物与人的密切关系，感受到植物的多彩世界。]
第四，拓展延伸
司；孩子们真的很能干。他们很快挑选出菜肴，并知道植物的哪些部分可以吃。事实上，植物不仅为我们提供食物和营养，还可以制成不同的物品！(展示蒲扇和根雕。你知道这两样东西是由植物的哪一部分制成的吗？
老师:只要我们仔细观察，就可以发现生活中的很多东西都是由植物构成的。孩子动动脑子，想一想。在活动区用这些材料可以做出什么好看好玩的东西？(活动区提供植物的叶子和种子给小朋友操作。)
活动反思
教学时，我首先展示植物的图片。学生们对这些各种各样的植物非常感兴趣，从而激发了他们探索的欲望。然后介绍各种植物的种类。这样学生就会产生探索各种神奇生物植物的欲望。然后我问:那么这些植物体内都有哪些部位呢？这时，学生们进行猜测。当然，学生有很多猜想。当然，有些同学的猜测是看了一本书后说的，但我不会阻止同学们。然后问学生，你认为植物是由这些部分组成的吗？你想观察植物吗？学生们当时非常兴奋。
我当时就问:你在哪里观察的？观察过程中需要注意哪些问题？首先，在小组中思考和讨论。但是在教学的过程中，我错过了这个环节。于是我就让同学们举手回答，然后各组组织成员现场观摩学习。
学生在楼下的园草中探索，每组单独进行。我看到有的小组研究叶子，有的小组研究植物的全身，但是我发现有的小组没有有效的合作。我认为需要加强学生在小组中的合作训练，积极加强小组长的领导，让整个小组的成员都围绕在小组长的周围，这样才能持续有领导、有组织、有目的的探究。我认为这样可以培养学生的合作能力和活动的有效性。我也发现小组的配合基本都是按要求记录的。这很好。
在学生举报环节，学生可以有效举报。但是需要自己整理记录，需要很长时间。所以花了时间，但我觉得值得。
在补充链接的过程中，我补充植物没有那六个部分。这样，学生的知识结构更加完善。
幼儿园大班教案“植物”包含反思第六章活动目标；
1，学习实验和观察的技巧。
2.培养爱护植物的行为。
3.培养孩子的礼貌和对劳动的热爱。
4.培养孩子快速思考、解决和反应的能力。
活动准备:
剪刀，红蓝墨水，杯子，橡皮筋，水。
芹菜、白花(玫瑰或康乃馨。)
活动流程:
做一个小实验，让孩子仔细观察植物是怎么喝水的。
1，芹菜实验:
把芹菜的茎剪短，摘下一些叶子。
把橡皮筋套在杯子上，加点水，滴点红墨水。
将芹菜插入杯中，将橡皮筋调整至水面，以作标记。
过一会儿，让孩子看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面比橡皮筋低)，芹菜的茎发生了什么变化(变红)。
2、双色花实验:
请剪掉花茎。
在两个杯子里各放一些水，分别滴入红色和蓝色墨水。
将剪下的花茎插入不同的杯子中。
过了一天，看有什么变化(植物的茎吸出两种颜色的墨水)。白色的花变成红色的花还是蓝色的花？
问孩子:植物没有水怎么办？孩子们被邀请自由表达他们的观点。
解释如何给植物浇水:
土干了就要浇水，要把水浇在土上。看到花盆下面漏水就停止浇水。
早晨或傍晚是最佳浇水时间。
每10天左右给植物洗一次澡，洗去叶子上的灰尘和虫子。
提醒孩子们回家给植物浇水。
活动评估:
可以参与实验的过程。
要知道植物需要水。
活动反映:
纲要中指出，“幼儿园应当为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足其各种发展需求，使其在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验”，科学活动最能有效地使幼儿实现探索和发现的愿望。科学活动不是告诉孩子现成的科学结论，而是让孩子成为渴望了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育就是要提供丰富的素材，营造宽松的心理环境，边做边学，边做边想，让孩子在探究中惊叹科学，在坚持、深入的探究过程中建构科学经验。