家长如何培养孩子的阅读能力？

家长如何培养孩子的阅读能力，让孩子明白这件事的意义？年龄小一点的宝宝暂时不用担心这个问题。教育孩子也要遵循孩子身心发展的规律。培养孩子会让孩子以后更好的成长。下面我分享一下家长如何培养孩子的阅读能力。

父母如何培养孩子的阅读能力1小何听了一会席琳迪翁的歌，问:歌手一定要唱自己的歌吗？

爸爸回答:有时候不一定，但是要想真正出类拔萃，一定要会作曲会唱歌。

小荷露出若有所思的表情，正在编一首歌。

回到家里，小何哼起了自己刚刚创作的歌曲。我正在厨房洗碗，看见一只鸟落在黄叶上。歌词很简单，但曲调很美。

前两天，老师对小何的妈妈说:你的孩子很优秀。奶奶认为这是对奶奶教育理念的肯定，愿意分享给大家，让每一个看奶奶文章的家长都能培养出优秀的孩子。

首先，奶奶的教育方法有立竿见影的效果。小何的行为让大人很放心。孩子2岁从来没有叛逆过，也从来没有发过脾气，发过泼，发过急。这样应该可以为他的父母省去很多麻烦，减少孩子的不良行为带来的家庭不和。其次是strongmind，strongbody(头脑强的人身体强)，小何自信乐观，心情好，所以身体健康，很少生病，省去了大人很多辛苦。

幸运的是，爸爸是一个真正的绅士。他听我妈妈的话。无论奶奶传达什么想法，妈妈都会去做，传递给爸爸，爸爸也会去做。然而这只是爸爸贡献的一小部分，更大的贡献如下:

爸爸喜欢音乐。自从小何刚坐下，爸爸就爱搂着小何听音乐:经典、摇滚、唱歌。可以想象父女坐在一起有多幽默。父亲身边的小何小如豌豆，他长得像她父亲，专注而入迷。每周两个晚上这样做。这一措施的效果是无法估量的:音乐可以调动左右脑共同工作，右脑处理旋律，左脑处理文字，两个大脑都得到发展，让孩子拥有良好的天然智能。

爸爸遵循西方习俗，有特殊的时间观念。从2岁开始，小何每天晚上必须8点换睡衣，8点半睡觉，睡前给小何读书。有一段时间，她“嫉妒”父亲独享小何的幸福，一度用上了父母隔天轮流的做法。可惜她很快就败下阵来，因为小何坚持只听父亲读书，也许父亲低沉浑厚的声音让孩子更平静，更有利于入睡。不知道这位爸爸是乐意每天晚上独占父母和孩子的爱，还是多年来坚持亲子阅读让他很难受？

有一点可以肯定，爸爸的努力让小何的阅读能力得到了很好的发展。那天晚上他不是看完了128页吗？奶奶还忘了告诉大家，小何读书三四个小时，期间只休息一下，父母在看电视，她没有分心。奶奶说小何读书能力强要归功于爸爸，妈妈说我也有贡献，我负责把书借给小何。的确，荷兰妈妈每周向小何借书一次，一次十多本，贡献很大。

奶奶的贡献呢？

抓早教是有节气的:小何脱脐带后的第二天，奶奶利用新生儿的漂浮本能，把她放在浴缸里“游泳”，小何就懒得学游泳了，现在已经游得很好了。提醒:只让宝宝仰泳，不要让宝宝腹部朝下，以免窒息。在智力上，奶奶首先发展了听力:让刚出生的小何听摩擦塑料袋的声音，听奶奶朗读的节奏和语调。小何三个月开始听奶奶用大人的语言喋喋不休:这是书，书是人类进步的阶梯；这是一片叶子，可以摸摸叶子，感受一下叶子的纹理(奶奶握着小何的小手让她摸摸叶子)；这是一朵花。很美很精致。你不能像拉树叶一样拉它。来吧，让我们闻闻。很香吧(开发孩子的嗅觉)...

可惜的是，对于能走能跑却不能在公共场合说话的孩子，父母往往什么都不说。他们错过了早教的节气。英语口语的培养一定要趁早，等孩子会说话了再跟他说就来不及了。

坚持养生:奶奶在做面粉，1岁5个月的小黑问:我要和面！奶奶愣了，让，还是不让，这是个问题！估计那一刻至少有三万个奶奶的脑细胞在飞速运转。是为了省面粉还是为了让孩子开心？是想省力气不让孩子动，还是想腰酸背痛让孩子为所欲为？是让孩子“乖”还是让孩子开心？幸运的是，那天奶奶的脑细胞运转良好，能够正确思考。经过思考，她决定满足孩子的好奇心，允许小何玩面粉。哦！这叫乱七八糟。乱七八糟。厨房里几乎都是面条。小何满脸都是面条。孩子玩了三分钟，奶奶收拾了半分钟。旁边有人说:她再也见不到脸了，她是个灾难。奶奶说:为了孩子的成长，没有办法，只能让她受苦。好在之后小何明白了玩面粉是什么感觉，满足了自己对玩面粉的好奇心，也不再要求玩面粉了。

我坚信孩子的成长高于器皿的价值:有一整套我爷爷代代相传的英国品牌瓷器，可惜被小何发现了，1岁零8个月，我想玩玩。顺还是逆，这是个问题！又是一次发呆和思考，我决定养。与孩子们的成长相比，这些器皿算不了什么。小荷玩得很开心，把所有的盘子都拖出来，推进去，重新排列，一个叠一个叠起来。这是一大乐事...最后啪的一声，一个花碗被摔成了两半，小荷惊讶的表情足以拿奥斯卡了。她明白中国会崩溃。从此，小荷再也不玩盘子了，拿盘子也总是小心翼翼，再也没有摔过盘子。

截面不小，仔细观察:奶奶发现2岁的小何为了省事，把食指丢弃了，没有用，用中指和拇指拿东西。奶奶每次看到都提醒小何:用食指。这种教导看似琐碎，却不可忽视。俗话说“小洞不填，大一尺半。”六岁之前，孩子的世界里没有小事。家长需要调动自己所有的耐心去关注孩子，把问题纠正在萌芽状态。小贺3岁的时候，奶奶说:妈妈呼吸太浅，不健康。你应该向爸爸学习呼吸，他呼吸又深又长。令人意外的是，当晚小何向父亲吐露了自己的心事:我会呼吸不畅的，达达。考虑到母亲对孩子的影响最大，不久之后，奶奶就把母亲和亚历山大的健身理念老师送去专门做呼吸。她妈妈呼吸好了之后，小何自然就没问题了。最近奶奶发现妈妈说话带着大部分青岛人的懒惰:咬着牙，下巴张不开，严重的是小何也学会了。于是奶奶建议妈妈学习发音技巧。学了之后，我妈很会开下巴，小贺就不会再有这个问题了。

为人父母就是要在小事上大有作为。

学会用孩子的思维解决问题:小何，1岁3个月，走路时摔倒。奶奶带她去花园牵她的手。小何和所有的孩子一样，有自尊，讲平等。她甩开奶奶的手说:我想自己去。问题是她不知道草不平会掉下去，但是奶奶知道。我们做什么呢灵机一动，奶奶说:我老了，需要你帮忙。带奶奶一起走吧。于是奶奶和小何成功牵手。之后每次去园子，小何都拉着奶奶的手说，奶奶老了，需要我帮忙。嘿嘿！

开发创造力为时过早:2岁的小何背了《小老鼠》和《鹅，鹅，鹅》，然后坚决不背。奶奶愿做孺子牛，不背就不背。让我们创造。奶奶即兴创作儿歌和顺口溜，有时有曲调，有时没有曲调，什么都看。这就是萧何热爱作曲和故事的由来。

这让我想到，在中国，为什么早教机构和家长那么重视背诵？显然，一方面是传统的引导，另一方面是早教人员甚至小学老师水平有限造成了误导。背诵是为了什么？锻炼孩子的记忆力？但记忆力是人类进化后的基础智力，与培养无关。我不得不再次强调，让孩子背诵只是嚼别人吃剩的包子，是开发大脑的低级方式。不能说没用，但是效率很低，是不应该走的弯路。

家长如何培养孩子的阅读能力？2培养孩子的阅读能力，我觉得兴趣是最重要的一点。我个人是一个非常喜欢读书的人。这种对阅读的兴趣能维持到中年，我觉得和父亲从小的兴趣有很大关系。父亲经常给我讲故事，帮我买喜欢的书，在我会阅读后指导我独立阅读，摘抄经典词句。因此，我的写作能力不断提高。

孩子在进入小学之前会认识多少单词并不重要，但激发孩子对单词的好奇心和兴趣，产生强烈的认词、写字、阅读的欲望和动力才是第一重要的。早期学习阅读的孩子的父母经常给孩子读书，在家里准备各种能激发孩子阅读兴趣的东西，比如给孩子看的绘本，给孩子画画写字的纸和笔。精心挑选一些适合孩子阅读的书籍，不仅可以激发孩子的阅读兴趣，提高阅读能力，还有助于培养孩子经常阅读、爱护书籍的习惯，让孩子受益终生。

结合我自己，在我年轻的70年代末，随着我年龄的增长，父亲在不同的时间为我订阅了不同类型的书籍、期刊和报纸。从看图说话，儿童画报到格林童话，天方夜谭，民间童话，世界的孩子，神秘，青春文艺，作文，少男少女，中外名著和漫画都存放在我家里，父亲也经常带我去新华书店看书，因为那里有熟悉的阿姨。讲故事也是我家最常见的事。从民间故事到一些国内外名人的趣事，父亲一有时间就会兴致勃勃地给我讲。高三之后，读书已经成为我生活中不可或缺的一部分，就像吃饭睡觉一样重要，读书的习惯伴随了我一生。

让从未接触过文字的孩子开始阅读。如果不是和孩子的生活息息相关，那么文字对孩子来说只能是枯燥的东西。你没有理由相信孩子们会对学习它们感兴趣。但是，如果你能从一开始就巧妙地将单词引入孩子的日常生活，让他体验到单词可以为他的生活增添乐趣和便利，那么他就会有学习的动力。

比如爸爸每次带我出去玩，在公园门口或者一些景点门口，都会带我去读挂在门上的大字，是“XX公园”“XX景区”。路过一些单位的时候，父亲经常带我去读上面的字。其实在我们的生活中，这样的机会无处不在。比如每次我带着2岁的女儿开车路过《今夜晚报》大楼，我都会和她一起读这些文字。三遍之后，她会主动读给我听，也会主动找更多不熟悉的单词让我读给她听。生活中我经常让孩子学习，但是孩子会主动问你这个字怎么读，什么意思。

从语言习得和语言学习两个方面探讨如何培养孩子的阅读能力，我总结为以下四个方面:

一、培养阅读兴趣从言语发育时期开始，越早开始越好。

幼儿的言语发展可分为言语前期、言语准备期、言语发生期和言语发展期。

1，前言语阶段:婴儿出生后1-3个月时的生物啼哭；大致代表某种意义的叫声。

很多家长认为婴儿期的孩子理解能力低，给他们读书是浪费时间。事实上，并非如此。当婴幼儿睁大眼睛听父母说话时，可能看起来并没有完全听懂，但只要不哭，就证明他们的语言和理解能力正在悄悄发生变化。

2、言语准备期:约4-10个月，从4个月开始，宝宝会经常发出呼噜的声音，好像看护者有回音。7-10个月的宝宝开始自言自语。

在这个阶段，要特别注意宝宝的言语交流，把孩子作为一个能理解你的对象来说话。每天给孩子读故事，或者和孩子进行对话，孩子的言语发展进程会更快。更早更了解身边的事。在这个时期，照顾者照顾婴儿所使用的语言和周围的语言环境都会影响孩子的语言习得和语言学习。

我在养两个孩子的时候，曾经在语言方面和他们交流，比如给他们哼歌，听一些轻音乐，学习各种小动物的声音。两个孩子开始说话后，结巴得很清楚，表达句子也很完整。他们长大后也有很好的乐感和准确的节奏，这对他们学习乐器和声乐表演很有帮助。

3.言语发生期:11 -20个月左右。1岁左右的宝宝说的第一句话，说明他们已经进入了言语发展的快车道。

在这个阶段，要增加孩子遇到各种情况的可能性，给孩子练习说各种单词和句子的机会，鼓励孩子多说话，多表达，不要代替孩子说话。不要因为孩子想帮他，就帮他完成他想表达的内容。注意语速，让孩子看清楚你嘴唇和舌头的位置来模仿发音。

4.在言语发育期:1-3岁。了解儿童言语发展规律，有效指导儿童学习说话。14月能说出日常生活中的人名；19半月左右开始用动词，会说图片里的人。11月左右开始知道孩子的名字；22个月左右开始学会用“我”表达意思；23个月能和爸爸妈妈说几首儿歌；26个月开始在语言中加入形容词，副词逐渐开始使用；27个月的时候，宝宝开始懂得用“你”；28个月开始用“他”；28个半月到29个月，会背儿歌，会简单句，会用连词，32个月会提问。......

以上四个婴幼儿语言时期，家长可以注意引导，这对孩子的语言发展起着非常重要的作用，为孩子以后的阅读打下基础。

第二，帮助宝宝选择一本好书。

很多家长会问我应该给孩子推荐什么样的书。对于开阔孩子的眼界来说，书多当然是好的，但是对于一些需要长期训练的重要方面，书越多越好。书多了就乱了，内容也混了。所以选一本各方面都好的书和选一个好老师一样重要。有的孩子读五本书，可能还不如一个只读一本书的孩子。就像你听别人说话，遇到一个有智慧的人，你会停下来听很久；但是，遇到一个爱唠叨又没多少见识的人，只会毁了你的兴趣。

我建议家长要符合孩子的心理特点，选择第一批孩子“爱看”的书，这样孩子才会对他们有好感。孩子爱不爱读书，与父母的培养技巧密切相关。在孩子学习阅读的初期，家长一定要精心挑选提供给孩子的书刊，尽量给孩子提供一些印刷精美、内容丰富有趣、情节发展符合孩子想象力和思维特点的绘本。

6-9个月的宝宝在选择绘本时需要注意这三个方面:1，构图简单稳定，具体来说就是正方形构图的绘本，小开本。比如《米菲》系列绘本。2、鲜艳的颜色，如红、黄、蓝等鲜艳的颜色；比如彩虹鱼马库斯？Fest 3。从语言的角度来说，这个时候也可以刻意选择一些节奏简单的诗歌，可以增加宝宝的词汇刺激。

9-18个月，孩子开始有明确的“自我意识”，宝宝开始想知道一切事物的名称，这是宝宝认知启蒙的开始。他需要给身边的事物一个全新的名字。因为人类是先学习形象记忆和形象思维，再学习命名，学习符号抽象思维，所以要帮助孩子从形象思维过渡到抽象认知。这时候就需要帮助孩子在形象和抽象符号之间转换思维，所以需要真实的图片。比如车辆识别的绘本，动物识别的绘本，身体器官名称的绘本等等，都是适合这个阶段的宝宝看的。

18个月到3岁的宝宝确立自己后，开始在心理空间的拓展中发展，有了主观意识和初步的想象力。这个阶段也是孩子学习说话的关键阶段。丰富的语言刺激很重要，直接决定了孩子的词汇量。在这个阶段，还可以增加绘本来培养日常生活能力，比如《我会穿衣》、《静静的故事》、《晚安》、《弗朗西斯》、《逃跑的兔子》等。

3 ~ 6岁的孩子一开始问题很多，注重家庭关系和自己的身体，充满幻想。在这个阶段，他们可以给孩子看一些关心父母、充满爱和友情的绘本故事，比如《我爸爸叫娇妮》、《爷爷变成鬼了》、《我爸爸》、《猜猜我有多爱你》等。、科幻故事和《蚯蚓日记》等科普读物。也可以是以物理探索为主的书籍，比如《小鸡鸡的故事》、《乳房的故事》等。那些短小、生动、容易背诵的叠句对他们也特别有用，比如格林童话、安徒生童话、唐诗三百首，可以读给孩子听，让他们跟着一起读。

6-8岁的孩子对书籍有偏好，除了父母认为重要的，他们可以自己选择。比如有的孩子会喜欢一些漫画书，比如《丁丁历险记》《父子》《汤姆索亚历险记》等等。

8岁以上的孩子喜欢一些幽默、民间故事、经典作品、奇幻、侦探故事。这个年龄段的孩子可以涵盖方方面面，可以读长篇故事。家长根据孩子的喜好帮他们选择或推荐书籍。如《柳林风声》、《绿野仙踪》、《秘密花园》、《山中岁月》、《金银岛》等。

第三，家长给宝宝读书，培养读书的习惯。

为什么要给宝宝读书？也许我们必须从人类语言开始。众所周知，我们区别于动物的一个主要特征是，我们人类拥有一种集音、形、义于一体的语言。给宝宝读书不是让他们听懂，而是给他们丰富的语言刺激。诚然，给婴儿读书可以让他们更多地接触人类语言。听父母的话是孩子开始学习语言的重要途径之一。

很多家庭的实际情况是:父母的语言不丰富，甚至词汇贫乏；有些家长不善言辞，不爱说话。这样的父母对宝宝说的话少，宝宝自然也就更少受到自然语言的刺激。如果宝宝长期在不良环境中成长，语言交流能力会慢很多。如果父母有兴趣帮助孩子发展语言交流能力，我认为给孩子读书是一种简单易行的方法。给宝宝读书纯粹是语言刺激，读什么都无所谓。

2-3岁的孩子总是喜欢模仿。当他们看到父母读得津津有味的时候，他们也会看到有什么吸引人的地方。他们不懂也没关系。父母可以给他指出来。家长以身作则，把看手机的时间变成读书，孩子也会在你的引导下慢慢变成喜欢读书的孩子。

第四，给宝宝准备书柜，营造阅读环境。

对于大一点的孩子，只要条件允许，孩子都喜欢把书留着。在我看来，省书比省钱更有意义。小时候家里有自己的书柜，收集好书成了我的习惯。每次我拿到一本好书，我都很开心。现在我为孩子们准备了自己的书柜。因为工作的原因，我和很多出版社合作，收藏了很多经典的儿童绘本和读物。家里到处都是书，但我并不局限于把书放在书柜里，而是放在孩子伸手可及的地方，放在卧室的沙发桌上、床头柜上、床头，让他们随时阅读。而且孩子也养成了爱书的好习惯。他们习惯用书签做未读评论。看完书后，他们会把书整齐地放在书柜里，然后再拿出其他的书来看。

以上四大方面是我个人认为是培养孩子阅读发展的重点部分。科学研究也表明，孩子的阅读能力只有达到课本总阅读量的四五倍才能形成；一个人的词汇量和智商成正比。大量阅读是提高孩子能力、开发孩子智力的重要途径。希望我今天关于阅读能力培养的分享能给家长们带来一些重要的启示。