课堂提问的六种类型及其实例

1，开放式问题:

开放式提问是指教师向学生提出的开放式问题。这类问题不要求学生按照指定的答案回答，而是要求学生通过自己的思考和理解，给出自己的个人想法或例子，来阐述自己对某一话题或问题的看法。

示例:

(1)老师:“你认为对一个成功的人来说，什么样的个人品质是重要的？”

(2)老师:“如何看待网购在现代人生活中的重要性？”

2.封闭式问题:

封闭式提问是指教师向学生提出有限的问题。这类问题通常可以用一个答案来回答，并且通常涉及到一个特定的知识点。通过这种提问的方式，老师可以检查学生对知识点的掌握情况。

示例:

(1)老师:“中国最高的山是哪座？”

(2)老师:“二十四节气中，我们今天过了哪个节气？”

3.推理问题:

推理题是指教师基于推理能力提出的问题。这些问题需要学生结合自己的背景知识和对问题的推理理解来回答。这种问题给学生提供了一个展示自己理解和分析问题能力的机会。

示例:

(1)老师:“如果一个人比同龄人更喜欢阅读和写作，他可能会有什么特点或其他好处？”

(2)老师:“如果火车在行驶中发现短路，但没有停下来，也没有人受伤，为什么？”

4、诱导性提问:

诱导提问是指教师提示学生，启发他们思考或引导他们探索。这种问题通常需要学生理解问题，思考自己的观点。老师通常会激发学生的兴趣和想象力，调动学生这样去思考。

示例:

(1)老师:“你能想象一个所有人都不用工作就能快乐生活的世界吗？”

(2)老师:“花和无花果的颜色有什么异同？”

5.基于故事的问题:

基于故事的提问是指通过故事、情景或图表引入的问题。通过这种方式，教师向学生展示一个概念或想法，让学生根据自己的理解和分析来回答问题。

示例:

(1)老师:“一个人买了四件衣服。第一件和第二件衣服60%，第三件80%，第四件300元。这种购物习惯值得称赞吗？为什么？”

(2)老师:“树叶分布图是什么样子的？小学的时候，你可能会发现树叶的图片和森林火灾时鱼尾纹的形状很像。”

6、反向问题:

逆向提问是指教师要求学生用相反的方式思考一个问题，它可以与一些已知的观点进行比较。这种提问方式可以用来引起学生对对立观点的思考。

示例:

(1)老师:“为什么大排量发动机比小排量发动机更耗油更耗能？”

(2)老师:“为什么有些人宁愿住在繁华的城市，也不愿住在远离城市的安静地区？”