多媒体课件的好处

1，直观，能突破视觉的限制，多角度观察物体，突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。

2.用图片、文字、图像来说明，可以多角度调动学生的情绪、注意力、兴趣。

3.动态，有利于体现概念和过程，能有效突破教学难点。

4.互动性，学生参与性更强，学习更主动，营造反思环境，有利于学生形成新的认知结构。

5.通过多媒体实验实现普通实验的拓展，通过真实场景的再现和模拟培养学生的探索性和创造性。

6、针对性强，使不同层次的学生教学成为可能。

7、信息量大，容量大，节省空间和时间，提高教学效率。

使用多媒体教学的缺点；

1，老师过于依赖多媒体？

有些老师过于依赖电脑，不愿意写教案，钻研教材，探索教学规律。教师直接从网上下载课件，甚至不做任何改动就直接使用，导致有些课件内容丰富多样，但与自己的教学内容无关，对提升教学水平没有作用，反而有副作用。

甚至有些老师对课件并不熟悉。做完这张幻灯片的内容，他们不知道下一张幻灯片会呈现什么，所以无法有效连接。

另外，有些老师过于依赖多媒体，用课件展示所有的教学环节，几乎主导了整个教学过程。一旦停电或多媒体设施出现故障，这些老师就认为自己无法上课，因为对他们来说，没有多媒体就无法实现教学目标和目的。

2.多媒体可能会分散学生的注意力

在制作引用式多媒体时，教师往往追求丰富多彩的视听或动画效果来吸引学生，并在此基础上，创设多种导入情景。

但由于有大量的图片、图像、声音和动画，学生的注意力很容易分散，使得学生上课时只注意屏幕上的文字和图像，而忽略了教学内容。

很多时候，这样的课件深受学生们的喜爱，他们专注地看着，甚至反复发笑。表面上看，课堂气氛很活跃，教学效果很好，但实际上，学生只对课件本身感兴趣，注意力并不集中在老师的教学内容上。课后，学生对这堂课的内容印象不深。它让课堂教学变得无关紧要，适得其反。

3.多媒体教学阻碍了课堂上师生之间的情感交流。

课件教学画面切换过快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，像电影画面一样一闪而过。学生没有时间仔细观察和思考，教学效果会受到很大影响。

我们的课件要给学生的思维活动留出足够的时间，保证学生理解和掌握相关知识。教师要能从学生眼神和情绪的微妙变化中及时了解学生对新知识的掌握情况，以便及时调整教学方法和教学进度。

4.教室容量大，学生难以消化。

与传统的教学方式相比，一堂多媒体课的容量要大得多，因为如果课件的密度和容量不够，整个课堂教学就会显得空泛松散。

但是课件内容的增加，意味着老师一节课要教更多的内容。对于大部分学生来说，短时间内接受大量的知识点显然很难，如果课前不预习，课后不复习就更难消化。？

以上内容参考百度百科-多媒体教学。