六年级下册复习资料

作文是词、短语、句子、段落等语文知识的综合运用。小学时，要求写一篇小记叙文。思想健康，内容具体，条理清晰，语句通顺，字迹工整，注意不要写错别字。正确使用学过的标点符号。能写常用的实用文章:留言笔记、请假笔记、黑板报草稿、日记、信件、通知、简单的读书笔记、会议纪要。要写好作文，必须解决以下几个方面。

1.检查问题的意思。那就是理解题目的意思和要求。

首先要搞清楚题目的对象。

比如《我的孩子》和《邻居的孩子》都是讲孩子的，但前者讲的是自己，后者讲的是别人。再比如《有形之物》中的文章《我最喜欢的XX》，要求我们写喜欢的事物或者有趣的动物。如果你按照我最爱的人——妈妈来写，那你就写错人了。

第二，要明确要写的题目范围。

有些题目以时间为单位设定范围，如《夏夜》、《课间》。有的以位置来指定范围，如“操场一角”、“公交车上”。有的从内容上界定了范围，比如“学洗衣”“种树”。有的从几个方面界定了范围，比如“放学路上学雷锋”，从时间、地点、内容等方面界定了写作的范围。

第三，要明确题目的重点。

重点是指题目中表达思想意义或感情的关键词。比如《二十年巨变》，要以巨变为中心，写改革开放二十年来，中国(或家乡)发生的巨大变化，以此来歌颂改革开放政策的辉煌成就。

阅读

小学阅读教学的基本任务是培养学生阅读书报的能力和认真阅读的习惯。

书报阅读能力是指能够掌握所学的常用词汇；能正确、流利、有感情地朗读课文，较熟练地默读课文，能背诵或复述指定课文；能够对文本进行分段和层次化，概括段落大意和文章中心；能阅读适合儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

认真读书的习惯主要是指边读书边思考的习惯。查字典和用其他参考书的习惯，质疑和提出难题的习惯。

I .划分段落级别

段位有自然段位和有意义段位。自然段也叫短段或小节。作者在表达内容时围绕一个意思说出一句话或几个连贯的词，是一章的最小单位。意义段也称为逻辑段，可以由一个自然段或几个相关的自然段组合而成。自然段侧重于文字表达的需要，意味段侧重于思想内容的划分。

首先，我们学习如何逐句连接单词来表达一个主要意思；二是训练思维，培养概括能力。

自然段落如何分层总结段落意思？

自然段落的层次划分，就是通过对一个段落的分析，可以看出这个段落中有一个意思，以及这些意思是如何有序地一层一层写下来的。

自然段的常见组合有:

(1)逐次型。也就是按照事情或者动作的顺序。

比如7月27日凌晨2点，九江赛城湖大堤垮塌。//400多名官兵闻讯赶到。

师长一声令下:出发！突然，一条长龙出现在坍塌的大坝下。官兵们肩上扛着沉甸甸的沙袋，在泥泞中来回穿梭。有些人只是为了走得快而赤脚跑步。他们完全无视那块参差不齐的石头，割破了自己的脚趾。他们心里只有一个念头:大堤，守住大堤！//强风卷起巨浪，猛烈撕扯着堤岸。士兵们大声喊道:‘风在为我们呼喊！暴雨为我们欢呼！巨浪为我们欢呼！一个个勇敢地跳入水中，用自己的血肉筑起了人墙。//经过几个小时的奋战，大堤保住了，但官兵们全身伤痕累累。风声雨声浪声震耳欲聋；雨水、汗水、鲜血和水融为一体。这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。

这个自然段* * *有四层意思。总结四个意思来概括段落意思:

九江赛城湖大坝垮塌，官兵闻讯赶到，搬运沙袋，筑起人墙，最终保住了大坝。

(2)平行型。一段话，写几件事的几个方面，它们之间的关系是并列的。

比如精读和泛读的第五段:如果我们面对大量的阅读材料，可以提一下每本书的内容。

阅读大纲、序言、章节目录等。快速从头到尾看一遍，让你大致了解每本书的大纲、特点和适用范围。//对于一本书，你可以大致按段落来读，也可以一页一页地翻，不需要一个字、一个词、一句一句地探究意思。俗话说，速读就是这种速读方法。

本段前后两部分分别介绍了面对多本书和一本时不同的阅读方法。前面和后面明显绑在一起。

(3)总分公式。一般描述然后分描述，或者一般描述然后具体描述，也包括一般描述然后分描述，最后总结和分描述然后总结。

如《爷爷的芦笛》第1段。在强的形象里，爷爷的小门楼是个好玩的地方:蓝色的水踩在他的脚上。白天，窗外飞来成群的海鸟；夜晚，天上的星星倒映在海上，像成千上万只萤火虫在闪烁。更有趣的是，海里有大片的芦苇。一片普通的芦苇叶，被爷爷折了三次，卷了两次，就成了芦笛。弹着，曲子是那么悠扬悠扬，带着浓浓的海水味...这一段先总结了爷爷的小水闸屋是个好玩的地方，然后具体描述了周围景色的美和优美的笛子曲调。

再比如夹竹桃的第三自然段。先把我们家常见的花都有了，然后再描述花在春夏秋依次盛开的场景。最后总结了园中三季花开花落的盛景。

(4)转折型。整段分为两部分，两部分的意思转折，常用转折词如but、but、and分开。

比如《灰椋鸟》第一段。早就听说林场有很多灰椋鸟。我想，八哥的尖嘴，

灰背从远处看是暗的。有什么好看的？但是一个偶然的机会，我看了电视上关于八哥的视频，就再也忍不住了。我决定亲自去看看。

这一段可以概括为:本来觉得八哥没什么可看的，但是自从看了电视上关于八哥的视频，决定去看看。

有时候，两部分之间没有转折词，但转折关系还是很明显的。

比如烟台海第一自然段，中国东部或南部临海的沿海城市很多，北部很少。烟台就在大海的北面。所以有独特的海上景观。

虽然这一段第一句和第二句没有转折词，但是转折关系一看就知道了。

自然转折段落，一般把握转折后段落的意思。上一段可以总结为烟台是我国北方少数几个面向大海的城市之一，所以有着独特的海洋景观。

(5)因果关系。根据事物的因果关系来表达意义的自然段落称为因果段。包括因果和因果。

比如《莫泊森大师:莫泊桑》中的第一段自然段，是19世纪法国著名作家。他从小就喜欢写作。

我孜孜不倦地写下了很多作品，但这些作品都很普通，没有特色。//莫泊桑很着急，就去找法国文学大师福楼拜学习。

这段话的意思可以概括为，莫泊桑早年写作平庸，所以拜福楼拜为师。

以上是因果，再举一个例子是因果。

在《真情回报》的最后一个自然段，骑着这辆崭新的自行车去送报纸要快得多。当然，我从来没想过要学马路上扔报纸的‘绝活’，我还是下车挨家挨户送报纸；雨雪天，报纸依然送进门。因为我会永远记得:诚实的劳动带来的是刻骨铭心的关怀和爱。

这一段以结果为前，再说明原因，从而突出原因，指出题目的意义。

第二，划分文章段落，总结意思。

划分文章段落，可以参考上述分层方法，概括段落大意。还可以采取以下方法:

找到中心句(有的在段落开头，也就是总句；有的在段落末尾，也就是总结句；有的是在中间讨论部分或者人物语言)。

抓住这一段的主要意思，用自己的话概括一下。

用小标题总结。

它们列举如下:

1，《夹竹桃》中第3、4自然段合并成段的意思是在段末:这韧性，比起院子里的那些花，是不是很值钱？再比如《秦兵马俑》一文第二段开头的中心句:兵马俑的规模就是这一段的意思。

2.《暖流》第二段没有中心句，可以概括为:江校长来到南开大学阅览室，与青年学生一起朗诵诗歌，谈论古典文学。

3.《碧螺春》的每一段都可以用小标题的形式来概括。a .久负盛名；b .名称的由来；c .采矿和焙烧；d .茶的味道；e .茶满春意。

三、写文章的主要内容

抓住文章的主要内容，这是阅读文章的主要内容。既不能太简单，也不能太具体。它应该抓住文章的主要情节、主要事件或叙述点，并简要地写出来。

主要内容的把握方式有:1。把每一段的大意连接起来，稍微整理一下；2.根据所描述的问题，抓住文章的主要内容；3.根据文章标题，补充一下。

比如《琅琊山五壮士》这篇文章，按照事情发生的先后顺序可以分为五段:第一段写五壮士接受任务；第二段讲的是诱敌上山，打击敌人；第三段写到把敌人引入死胡同；第四段写的是峰值歼敌数；第五段讲的是勇敢跳崖。把这五个段落联系起来，稍微整理一下，就是本文的主要内容:本文描述了五个勇者接受上级赋予的保护群众的任务，有计划地引诱敌人上山，痛击敌人，最后把敌人引向绝路，消灭山顶的敌人，最后勇敢跳崖的过程。

再比如《严黎明的信》这篇文章，描述了几个问题:1，年轻人应该怎么读书；2.谈在上海看桃花；3.你能发表这封信吗？4、指出系化名。把这些问题结合起来，稍微整理一下，可以把这篇文章的主要内容概括为:鲁迅在信中谈到青年人要博采众长，博览群书，兴趣广泛，还谈到上海看桃花，同意寄信的话题。最后，他指出发件人用的是假名。