为《寻找春天》写一篇80字左右的序言。《寻找春天》的活动流量是1。春季诗歌朗诵会2。弹簧颜色显示3。春天。

A.关于“编写系列‘自然日记’”，这项活动可以按照以下步骤进行:首先，教师可以提供一些资料，让学生了解二十四节气，在明确“春雨始春、清谷日”(立春、下雨、惊蛰、春分、清明、谷雨)具体含义的基础上，从中选择一到两个节气，认真收集当地相关谚语。其次，组织引导学生选择一到两种植物或动物“跟随”，逐日记录。通过观察和记录，学生可以找到春天的“足迹”，感受春天的神奇，甚至引发对自然和生命的许多思考。第三，引导学生对收集的谚语和自己的动植物“观察记录”进行整理和编辑；第四，组织全班交流，评价活动成果。

b关于“谱写一曲春天的赞歌”。这个活动是上一个活动的延伸和提升。如果说“编撰自然日记”主要是为了观察春天，那么这个活动就是赞美春天；上一段所说的活动，需要对春天进行“跟踪和了解”，而这个活动，则需要对春天进行“深度押注”，用心去体验。教材中设计了两个小活动:一是“选择一种你最喜欢的方式，写一首诗，一篇散文或一段杂感”。本次活动预计达到两个目的:(1)提高和加强学生的能力。丰富和加深学生对自然的感受。写作的过程是一个“观察”前人观察的过程，也就是一个反思和体验的过程，一个提炼已有观察的过程，一个情感的启发和提升。因此，学生在活动中对春天的热爱和欣赏可以通过写作得到内化、强化和升华。教师在指导学生写作时，必须重视学生的情感投入和发展。不仅仅是写一篇文章。(2)充分发挥学生的写作能力，进一步提高写作能力。教材建议可以用“自己喜欢的方式”，可以写成诗歌、散文、杂感。旨在尊重学生兴趣的基础上，充分发挥学生的写作能力，充分表达对春天的感情。其实除了课本上建议的体裁，还可以写成童话，甚至可以自己作词，也可以由人作词。出版以“赞美春天”为主题的墙报。本次活动旨在相互交流，相互促进，为评价提供依据。这个活动可以编入“为画题画诗”和“以画题画诗”学习活动的成果。如果在墙报上展示，可能会给墙报增光添彩。

(3)中国古代诗人留下了许多描写春天的名句。

千里缇萦绿红，水乡满山，瓜果酒旗。(杜牧《江南春》)

虽然一个国家被分裂，但山川永存，树木和青草的春天又回来了。(杜甫《春天的希望》)

雨中渭城轻，客舍青柳色。

竹外有三两桃花，是江边暖鸭先知。

想把衣服淋湿，杏花淋雨，脸上却不觉得冷。

几只早起的莺竞相为树木取暖，它们的新燕子啄着春天的泥土。(白居易《钱塘春游》)

碧玉扮作树，垂下万条绿丝挂毯。(何张之《唱柳》)

春色关不住园，一颗杏仁出墙。

等看东风，永远是春天。(朱的《春日》)