暑期至日小班主题活动计划

为了保证活动能够正确进行，需要事先制定一个活动计划，活动计划是对一项活动实施具体行动的详细规则、步骤和安排。活动计划的格式和要求是什么？以下是我收集的暑期至日小班主题活动方案(精选6篇)，仅供参考。让我们看一看。

暑期至日小班主题活动计划1活动目标:

1，初步了解夏季气温、天气、动植物生活、农业生产和人民生活的变化。

2.有仔细观察比较的能力，根据不同的标准对夏季产品进行分类。

3、知道夏天要注意防暑降温，体验夏天给人的独特乐趣。

活动准备:

1，夏天问卷:请画出自己的夏天。

2.让孩子收集夏天用的各种物品或图片。

3.让孩子记录一个月的温度观察，并绘制图表。

4.给孩子的书:夏天的秘密和夏天的星空。

活动流程:

1，孩子寻找夏天的变化。老师:现在是什么季节？请出去找找，看看哪里能找到夏天。老师带领孩子到户外，引导他们从周围环境的变化中发现夏天的特点。老师:你能告诉我你是怎么在夏天来到这里的吗？你知道夏天有什么特别的吗？你喜欢夏天吗？告诉我为什么。

2.展示小朋友收集的夏季用品，学习分类的方法。老师:我们在夏天用什么特殊的东西？请小朋友介绍并展示小朋友收集的物品。老师:夏天有很多特别的事情。我们应该这样分类吗？

3、结合童书，引导孩子阅读气象记录，讨论夏季应注意的事项。老师:这是小朋友做的气象记录。最近你发现气温有什么变化？老师:温度越来越高了。需要注意什么？老师提醒孩子要注意防暑降温，多喝水，少做户外活动，少吃冷饮，注意饮食卫生。

暑期至日小班主题活动方案2的设计意图:

通过老师的引导，让孩子大胆发挥想象力，自由发挥绘画，在老师的指导下，更加生动准确地绘画，填色。

活动目标:

1.感知夏天，了解夏天的景色特征和天气变化。

2、能比较《夏》这幅画的形象，色彩搭配得当，自由发挥想象力。

3.热爱夏天，感受它带来的快乐。

4.孩子可以主动回答问题，增强口语表达能力。

5.培养孩子与他人分享合作的社交品质，关心他人感受。

活动准备:

至于夏天的图片，背景音乐，水彩笔(一人一支)，孩子们创作的图片和铅笔都是夏天来的。

活动难度:

孩子们可以自由地运用他们的想象力画画。

活动流程:

首先，老师问孩子们:“孩子们，你们知道现在是什么季节吗？”小朋友集体回答。老师问:“你知道春天已经过去了，什么季节会到来吗？”小朋友回答，引出夏天。

第二，老师问孩子们是否喜欢夏天。孩子们回答是或不是，老师根据情况回答。说:“所以今天老师要给孩子们讲讲夏天。”听——“夏天来了”，开始幻灯片放映。

三、老师用“夏天来了”的背景音乐和图片讲述夏天的故事，介绍夏天“花儿盛开，蔚蓝的天空，又大又甜的西瓜，快乐的沙滩玩耍，可爱的熊猫宝宝……”

4.老师讲完后问孩子们:“孩子们，你们眼中的夏天是什么样的？”提出请求:

1)让孩子发挥想象力，画出自己的夏天。

2)爱护你的水彩笔，画画的时候要保持干净。

3)孩子自由玩耍，老师导游。

提醒:

绘画色彩时，笔力均匀，色彩均匀合理。

5.结束活动。在老师的指导下完成作品后，老师会把孩子们的画贴在教室展示墙上。

活动扩展:

上一堂手工课，准备彩纸，教孩子剪蜻蜓和蝴蝶，贴在老师提前准备好的夏季展示墙上，装点课堂。

活动反映:

虽然是中产阶级的孩子，但是对于夏天已经有了一些感性的体验，那么可以用什么方法来给自己降温呢？舒服吗？他们都各抒己见，畅所欲言。但毕竟是中产阶级的孩子。他们打算吃雪碧、冰淇淋和冰棍。他们异常兴奋，仿佛在为夏天的冷饮欢呼。为此，我考虑近期组织一次活动，教育孩子适当吃冷饮。

暑期至日小班主题活动方案三活动目标

1.欣赏儿童散文诗，培养儿童对文学的兴趣和爱好。

2.通过总结和比较，感受散文诗的优美意境和意蕴，学会带着感情背诵。

3.培养孩子的创造性和发散性思维能力。

4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。

5.能够认真听故事，理解故事主线。

要准备的活动

(1)知识和经验准备带领孩子观察夏天的景色，了解夏天的天气特点。

(2)材料准备:录像带、图片(一人一张)、实物投影仪、文字卡、关于夏季景物和天气变化的散文诗录音带。

活动方法

观察分析，直观表达，激发辨别。

活动过程

1.了解夏天的景象和天气特征。

让孩子自由表达夏天的特点。老师指导:现在是什么季节？你感觉如何？小动物、植物和天气会是什么样子？

2.孩子们根据图画写诗。

老师的指示:还记得那天我们去找夏天吗？现在你们每个人都有一些照片。请用漂亮的词把它们放在一起。孩子们可以随意粘贴关于夏天的图片。打开实体投影仪，让几个小朋友来布置故事。

3.欣赏和比较散文诗。

肯定孩子的创造性成就。让孩子比较和欣赏散文诗《夏天》，并提问:这首散文诗和你的有什么不同？关于夏天它说了什么？结合视频再欣赏一遍。

4.活动延伸学习带着感情背诵散文诗，展示单词卡片，开展识字教育，制作配图简书《夏天》，开展创作活动。

各个领域的渗透

1.科学:云的形成、闪电、雷声和雨；科学实验:缺水的花草等。

2.美术:画夏和《夏天的雷雨》这首歌。

3.生:夏天如何保护自己，学会游泳？

让孩子在生活中走在户外，感受并说出夏天的气息。

渗透环境:夏天到了。

活动评估。

活动反思

在这个教学过程中，我有意识地让阅读水平一般的后进生和班里阅读好的学生竞争读课文，读单词，让他们体验一种特殊的课堂体验。在这个过程中，既有老师的鼓励和肯定，也有学生真诚的评价和掌声，这是最自然的，也是最不落俗套的。课堂生活的活力就是这样，在老师和同学、同学和同学之间跳跃涌动，激起一层层新的波澜。

暑期至日小班主题活动计划4是在夏天，孩子们经常在家或在幼儿园吃西瓜。加餐时，他们经常发现有的孩子不愿意把吃完的西瓜皮扔掉，而是互相说:“你看，我把西瓜皮嚼成一圈了，像个大球。”“我要把它变成房子！”.....可见孩子是被西瓜皮吸引的，对它的形状感兴趣，也有想象和表达的欲望。再者，细则中明确指出，教师要鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的思想感情，尝试对简单的事物或过程进行解释和描述，发展幼儿的语言表达能力和思维能力；语言能力是在应用的过程中发展起来的，关键是要创造一个能让他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并得到积极回应的环境。所以，我设计了这个活动。

教学目标:

1，能多角度观察西瓜皮，开拓大胆丰富的想象力。

2.能根据西瓜皮的不同形状创造性地讲述简单的情节，发展完整表达的语言能力。

3.体验语言创造和交流的快乐。

教学重点:

根据西瓜皮的不同形状，创造性地讲述简单情节中的教学难点；

通过突破障碍的游戏，引导孩子多方向、多角度观察西瓜皮，大胆地、创造性地表达。

教学准备:

1.经验准备——根据对象的不同形式进行联想的经验。

2.材料准备——西瓜皮、盘子、参赛记录、便利贴剪的小红旗、西瓜皮、西瓜城堡(泡沫板做的)。

教学时间:

第一类

教育的理论基础:

1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则指出，要在细则提出的领域目标、内容和要求的基础上，结合本班级幼儿发展的实际情况，确定教育目标；教育内容的选择要贴近孩子的生活，有趣的事或问题，有助于拓展孩子的阅历和视野。

2.《幼儿园快乐与发展课程》教师教学手册提出了大班教学活动的特殊性:大班幼儿感性经验丰富，好奇心强，爱动脑，爱提问，喜欢做有挑战性的事情；对他们在学习活动中已有的感性经验应该有一个初步的梳理、概括和提升。

3.《儿童心理学》一书指出，儿童的抽象逻辑思维在后期开始萌芽；《细则》对大班科学领域儿童思维的分析也提出，5-6岁的儿童仍以具体形象为主，但逻辑思维开始发展。

教学过程:

首先引入对话:今天的西瓜真甜！剩下的西瓜皮可以做什么？(小朋友随口答)

二、西瓜皮展

1，老师:接下来，我们要参加一个西瓜皮的展览。请看看展览中的西瓜皮，并告诉我们它们是什么样子的。

2、参观规则，和孩子讨论参观过程中的注意事项3、参加展览。孩子自主交流，老师及时回应孩子。

三、闯关游戏

1.游戏玩法介绍:按照每个关卡的要求玩游戏，过一关就有红旗。2.开始关卡:

第一关，选一个西瓜皮，说这样的话:这个西瓜皮像一条船，老鼠用它过河。第二关，再选一张西瓜皮，告诉我长什么样。用这两张西瓜皮来说类似这样的话:这张西瓜皮像草，老鼠坐船来到对岸的草地。

第三关，两人一组，选择两个或两个以上的西瓜皮，谈论它们长什么样，说一句话(老师在西瓜皮纸上记录孩子们说话的结果，孩子们在西瓜城堡里依次呈现)

四、关卡结束，分享成功组织小朋友看西瓜城堡，并请个别小朋友用三片西瓜皮讲述自己的创作故事。第五，活动的延伸:通过创造性的讲故事活动，孩子们对西瓜皮产生了兴趣，于是老师随机用这些西瓜皮组织孩子们做了一个拼写游戏。

1，孩子选择把瓜皮切、切、挖成自己想要的形状。

2.孩子们把切好的瓜皮拼在一起，组合成一套作品。

3.根据所提出的情况创造性地讲述。

教学评估:

想象西瓜皮是儿童活动的主要教具。通过加工、创造、看、听、说、拼等手段，引导幼儿进行联想，培养其创造性的讲故事能力，取得了良好的效果。

1.活动设计符合大班合作学习的特点，目标定位准确，可操作性强。它包含情感、认知和技能目标，具有灵活性，遵循“不封顶，保底”的原则。上限是充分发挥孩子的潜能，下限是保证学习的基本要求，接近孩子的近期发展区。

2.教学环节设置结构严谨，环环相扣，自然过渡，时间分配合理，密度适中。每个环节都是围绕目标递进的，可以满足孩子的发展需求。

3.选用的教学方法具有挑战性，符合大班幼儿的年龄特点和实际发展水平。孩子们兴趣浓厚，活动氛围轻松自主，参与热情很高。

4.教师活动的组织和指导生动活泼，语言动机强，能引导幼儿主动学习和探索，有效促进幼儿语言口语能力的提高。

暑期至日小班主题活动方案5活动设计背景

随着经验的丰富和抽象思维的相应发展，大班逐渐丰富了他们的词汇和句子，进一步增强了他们对语言的理解，并很好地发展了他们连贯的语言。他们喜欢一些文学作品，非常愿意创造性地运用文学作品的语言进行创作和编辑。所以我根据一些实际情况设计了这个活动——夏天的颜色。

活动目标

1.学会背诗，试着把全诗作曲。

2.发展孩子的想象力和创造力。

3.引导孩子感受诗歌之美，表达对大自然的热爱。

教学重点和难点

1，重点:感受诗歌之美，学会背诗。

2.难点:尝试全诗作曲。

要准备的活动

1.课前带孩子出去观察，丰富相关知识和经验。

2.一幅背景图片和几幅插图。

3.由各种颜色组成的抽象图画。

活动过程

(一)创设情景，激发幼儿对诗歌的最初感受，获得新的知识和兴趣。

1，老师出示了胸前佩戴的字卡，问道:“小朋友，你知道我是谁吗？我是地球母亲。今天，我要测试孩子们的季节。夏天是什么颜色？”孩子们开发了他们全部的想象力。教育与婴儿...是的。

2.老师背诵了一遍这首诗。问:“好看吗？感觉如何？”“这首诗叫什么名字？”“诗里有什么？”

(2)展示图片，帮助孩子理解诗的内容，背诵全诗。

1，显示背景图。问:“夏天的诗里有什么？他们怎么说的？”根据孩子们的回答，老师将荷花、树、枇杷的图片逐一插入背景图片中。

2.老师又背诵了一遍这首诗。

问:“谁知道七彩是什么？”“为什么地球母亲说夏天是多彩的？”

3.集体背诗1-2遍。

4、请1-2孩子再背诵一遍。

(三)转移经验创作诗歌

1，展示各种颜色组成的抽象图片，引导孩子把握规律，举一反三。

老师用大地母亲的口吻说:“除了诗中提到的颜色，我还有很多颜色。请想想他们。夏天还有其他“宝宝”是什么颜色的？”

2、鼓励孩子说话与众不同，培养孩子寻求异性的思维。

3、鼓励孩子分组创作。

4.鼓励1-2群的小朋友把他们写过的诗告诉你。

(4)延伸活动

老师把每组诗都录下来，展示在墙上，让孩子们互相欣赏和背诵。

暑期至日小班主题活动方案6活动目标

1.感知夏天常见的花，知道它们的名称和外观特征。

2.通过观察了解花卉的基本构造，加深对夏季花卉的认识。

3.知道花是给大家欣赏的，好好爱护。

要准备的活动

1，课件:动画-夏天的花

2.幻灯片:夏天的花

活动过程

第一，进口

1.小朋友，你喜欢花吗？谁来告诉你，你见过什么样的花？

(让孩子们互相谈论他们见过什么样的花)

2.老师:孩子们见过的花真多。你知道哪些花在夏天开放吗？

第二，拓展

1.玩动漫，赏夏花。

(1)老师:现在，让我们去公园，看看夏天都开了哪些美丽的花。

(2)交流:你看到了什么花？

鼓励孩子在小组面前大声介绍。

2.观察与感知-夏花。

(1)幻灯展示，要求幼儿逐一观察各种花。

老师:看这些花的花、叶和茎。他们有什么特别之处？你发现了什么？

引导孩子仔细观察，与孩子自由交流。

(2)让孩子选择自己喜欢的花，并描述它们的形状和特点。

老师和孩子一起梳理植物的概念——根、茎、叶、花、果。)

(3)有针对性的观察——康乃馨。

这是什么花？

这些花是什么颜色的？

花瓣是什么样的？比如什么？

鼓励孩子用简洁的语言大胆表达自己的感受。)

总结:康乃馨是世界上应用最广泛的花卉之一，颜色多样鲜艳，气味芳香。

康乃馨是最受欢迎的切花之一，代表着健康和美丽，深受大家的喜爱。

(4)幻灯展示，进一步感知和认识各种花卉。

看图说话。这些花是什么颜色的？是什么样的？它看起来像什么？

3.读花名的汉字

老师带领孩子感知花朵，阅读汉字。

总结:花的种类很多，大小不一，有黄的，有红的，有白的，有的花瓣像烟花。

有些花瓣像风铃，有些花瓣像钱包。都是夏花，都是夏天开的。

第三，结束

再看一遍动画片——夏天的花。

让孩子边看边说出花的名字。