三亲教育的实践与思考

华县大寨乡小学杜

学校简介:我以前是教学点，6个班，11老师(5个是正式的，2个即将退休)，其余都是临时代课老师(900元一月工资)，师资力量薄弱，基础设施差。北面不到3里有一所规模较大的学校，南面不到2里是乡实验小学。夹缝中求生存很难，但一定要克服等、靠、要的思想，积极谋求发展。经过全体老师的多次讨论，确定了“以特色促趣味，以国学启智慧”的教育理念和办学方向。

在继承传统的基础上，经过六年多的努力，逐渐从一个即将合并为华县课改核心学校、华县新教育实验学校、华县特色项目学校、三亲教育试点学校的教学点发展起来。

逐渐形成四个特点:1。手绘成为常态(华县特色项目2016)；2.优秀民族传统体育项目——空竹(2017滑县专项)；3.“二主三自”高效课堂教学模式(2017滑县课改核心校)；4.国学落地校园(2018专项受理)。在这些特色项目、校本课程、社团的支撑下，逐渐提炼升华为我们学校的特色文化——“根”文化。“根”是根，是源。俗话说“浇树浇根”，育人也要培根！所以“根”文化已经成为我们学校的校园文化，成为我们全体师生追求和践行的梦想！

我们在探索和挖掘“根”文化的同时，幸运地遇到了“三亲教育”。三亲教育的目标是培养有精神根源的人，这正是我们所追求的，所以我们坚定地遵循三亲教育。自2018年6月随“三亲教育”学习以来，我校一直在尝试实践“三亲教育”，在儿童新六艺教育的指导下，实施儿童新六艺教育。即儿童启蒙教育、经典阅读教育、行为发展教育、四季农耕教育、匠心教育、礼仪音乐教育。

第一部分:三亲教育六大课程的实施与探索。

第一，儿童启蒙教育

二，经典阅读教育

第三，行为教育

四季农业教育

五、匠心教育

六、音乐艺术教育

一、儿童启蒙教育，压力很大，组织学生去野外活动，上自然课。目的是观察大自然，观察农作物的生长情况，认识各种农作物，感受不同季节农作物种植和生长的变化，亲身体验和感受大自然。

在学校开辟一个农园，每个班都有自己的农园，每个班独立种植。种植不是目的。目的是观察植物的生长规律和生活习性，培养他们的生态农业意识，三年不使用化肥和农药，同时让学生学会给农民制作有机肥。

根据孩子好奇心强的特点，培养孩子亲近自然、热爱自然、观察自然、掌握自然规律的兴趣和能力。将多学科教学融入自然课堂。

根据班级类型的不同，尽量多安排户外课，把教室搬到操场上，搬到校园里，搬到田野里等等。

第二，经典阅读教育。我们学校目前在附属幼儿园读完了三字经、弟子规、百家姓、千字文，小学阶段也读完了弟子规。现在大部分学生都在读《论语》和《大学》，大部分都能背下来。坚持读书，一是培养孩子的专注力，二是增加孩子的素养。

主要形式有:上午朗诵和下午阅读各20分钟，上午朗诵角度自发组织；早晚在班级群里看书30分钟。

每周安排2-4节阅读课。暑假读经典公益亲子晨读活动，坚持每天早上6点到7点读一个小时，坚持了4年。

老师在上午和下午和孩子们一起阅读。目前没有老师单纯的在一起读经典，而是在微信群里带领老师每天早上读经典。

三、行为教育，2065 438+2006年5月，大寨乡国学经典进校园启动仪式在我校举行。我们学校不仅要让经典走进校园，更要让经典落地。正因如此，我们在坚持阅读的基础上，一直注重实践和落实。通过经典阅读和实践，现在的孩子矛盾少了，课间去办公室抱怨的人也少了。即使偶尔有小矛盾，孩子也会用经典看待自己，自己解决问题。

在学校，老师鞠躬问好(师生互相鞠躬)，进校门前向国旗鞠躬(培养孩子的敬畏和感恩之心)，在家多做家务，孝敬老人。每周日都是孝心日，孩子们坚持写孝心日记。

四季农事教育，农事教育不是简单的劳动教育，更不是劳动代替劳动教育。农耕教育作为一种综合性的学习实践，是跨学科、跨专业、跨人群的。既有丰富的科学内容，又有学习的辅助资料，是三亲教育项目组提出的培养全科教师的最佳平台。想做好，专业要求很高，但是农村养殖的专家很多，只要行动起来，就会出现意想不到的效果。于是老师的菜园改成了农耕园，分给各个班级管理，花池也分给学生自主管理种植。

根据二十四节气的变化，让学生写种植植物的生长变化，了解二十四节气和气候的变化规律，针对不同的节气举办不同的活动。比如在小满的时候，让孩子提前在网上查阅关于小满的资料，了解小满的相关知识和诗词，然后组织学生去麦田里观察小麦、烧小麦、搓小麦、品小麦。最后，画麦，说麦，写麦，多学科融合，综合活动课才能做好，总师自然就诞生了。

五、匠心教育，虽然我们学校没有专业的老师，但是我们开展了绘画和手工课，老师勇于创新，比如指画和涂胶。