关于校本课程教学的思考
1教学中校本课程教学问题的思考
(1)校本课程中，探究活动多，时间长，学生学习兴趣浓厚，往往导致拖延。
(2)在群体中工作时，人的活动是少数的，多数是挨着的或各自为个体的。缺乏有效的讨论和交流，久而久之，一些学生对活动失去了兴趣。
(3)评价机制过于单调，无法衡量学生活动的效果。
解决问题的对策
1，第一种解题方法
教师可以在活动前后加强对学生任务意识的培养，帮助学生设定合适的活动目标，引导学生找到实现目标的最佳途径，并在讨论过程中及时引导，让学生做一个或多个有选择的探究活动。
2.第二个问题的解决方案
在集体活动前建立一些基本的规则。明确责任，学生之间要相互配合，全面评价各组的合作情况，制定组间竞争的机制。
小组合作要有探究意识，而不是为了好玩的校本教学。教师要深入小组，了解学生配合的情况，讨论的重点，实际操作的情况。给予针对性的指导和鼓励。
3.第三个问题的解决方案
评价方式多种多样，有口头评价、文献评价、现场评价、小组评价、集体评价等。
还可以给学生提供几个开放性的问题，让学生完成有目的的评价或自我评价。这样学生的能力就提高了。
关于校本课程教学的思考第二部分为深化义务教育课程改革，深入推进素质教育，我校在实施国家和地方课程的前提下，利用农村实际教育资源，几年前，我们开发了具有区域教育特色的校本课程...“葫芦种植管理与艺术设计培养学生创新能力”课程。现在我们学校是一所规模完善，师资力量雄厚的学校。结合我校的地理位置和特色，我校拥有丰富的9年级资源，略懂种植技术的师生，精通美术教育的老师。根据近几年的课程教学，我们不仅培养了学生热爱劳动的品质，而且提高了他们对艺术的热情和创新能力。
首先，在开展活动的过程中，丰富了学生的课外生活。一开始很多家长对这门课程并不是很理解，更谈不上支持。后来在我们的活动中，发现孩子对这个活动很感兴趣，家长也为孩子开发了各方面的能力。大力支持儿童参与社区活动。丰富孩子们的课余生活，让他们在活动中健康快乐地成长。
其次，它帮助孩子们了解了中国的民族艺术。我经常组织学生去网上寻找葫芦烙画的图片，让学生欣赏著名艺术家的作品。因为同学们在网上搜索的过程中了解到葫芦烫金艺术是中华民族的艺术瑰宝。近年来，我们学校的葫芦烫印艺术活动就是为了让学生知道中国烫印艺术源远流长。在每周的校本课程中，学生对烫印艺术越来越感兴趣。
第三，培养学生的创新精神。在葫芦的艺术设计过程中，学生能够主动参与，勤奋工作，乐于探索，培养了学生的创新精神和实践能力，提高了学生的科学素养。
在校本课程实施的过程中，我深深体会到新时代的孩子缺乏亲身体验，一切都是父母包办。为了激发这些孩子的实践精神和创新能力，我们必须给他们提供这样的机会和空间。我校的“葫芦种植管理与艺术设计，培养学生创新能力”校本课程就为学生提供了这样的机会和空间。每一个学生都自始至终积极参与，观察记录，艺术创新。学生不仅看到了自己的劳动成果，也体会到了劳动的光荣和快乐，兴趣得到了培养，也让他们在自己的成长道路上认识到了艺术在生活中的重要性。
虽然在活动中遇到了一些困难和困惑，但我们会在今后的活动中努力积累经验，勇于探索和创新，让我校的校本课程活动开展得越来越好。
关于校本课程教学的思考第三部分教师、教师集体和专业研究者是校本研究的三大核心要素，构成了校本研究的三位一体关系。教师的自我反思、教师的集体同伴互助和专业研究者的专业指导是开展校本研究、促进教师专业成长的三种基本力量和行为，缺一不可。校本课程带给我以下启示:
第一，寓教于乐，引导学生主动参与。
对于小学生来说，游戏是激发心智和兴趣，获得身心愉悦的最佳途径。在教学中，学生的注意力容易分散。因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，寓教于乐，可以大大提高学生的学习兴趣。老陈鹤琴先生曾指出:“游戏是生活中不可缺少的活动。人总是喜欢游戏的，不分年龄性别。如果能在读书时代把读书活动变成游戏，读书岂不是变得更有趣、更快乐、更进步？”根据以上观点，我在教学中经常组织学生玩游戏，将知识合理地融入到各种游戏中，让小学生在游戏中学习，取得良好的教学效果。游戏的设计和选择要适合学生的年龄特点，让他们喜欢。在教学中，教师应该组织一些他们喜欢的特定主题和角色的社交游戏，以提高他们的参与兴趣。
第二，感受快乐，发表意见，提高效率。
校本课程不应忽视学生的口头表达能力。有些老师认为口语表达能力训练是语文课的专利。事实上，让学生更多地表达自己的想法和观点，不仅可以提高学生的学习兴趣，培养学生追求真知的热情，同时消除学生的学习紧张感，让学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。
新课程改变了旧课程内容脱离生活实际的状况，强调教学与现实生活的联系，使学生贴近生活。参与是学生心理、认知发展、主动探索知识的需要，已成为新世纪创新人才的需要。一切以学生为本，要从学生实际出发，提高能力。
对校本课程教学的反思教育部颁布的《课程改革方案(实验)》第四部分明确规定，普通高中课程要“加强与社会进步、科技发展和学生经验的联系，开阔视野，引导创新实践”，“适应社会需求的多样性和学生全面、个性发展，构建基础的、多样化的、层次化的、综合的课程结构”，“营造有利于引导学生发挥主动性的实施环境”，目的是通过课程改革促进每一个学生的身心健康发展。服务社会。
这个计划有明确的指导意义，但如何落实到高中教育的每一个具体环节，才是课改成败的关键。
经过两个月的校本课程教学，我的感受如下:
第一，我努力突出与“社会进步和学生经验”的联系，减少抽象的理论部分，使内容更贴近社会实际，比如突出学生看到的、感受到的知识，让学生通过学习内容了解一些当前的、实际的政治、经济、文化、体育、军事等内容，提高学习兴趣。内容真正突出了素质教育的内容。
其次，我也尽量改变学生的考试内容，多了解与现实社会和学生实际密切相关的内容。
比如针对学生不关心国内外大事的情况，让他们分清一些现象的是非，树立正确的观念，了解自己与国家和世界的密切关系，让他们感受到自己作为社会人应该做的事情。
第三个政治热点本身要贴近社会现实。对老师的要求是每天必须了解国内外的新闻和与老百姓生活相关的新闻，及时利用课堂教育和选举案例的每一个环节，避免过时和学生不感兴趣。要求老师每天听新闻，有时候早上听完，上课用。学生特别感兴趣，也带动学生关心国家大事。我用上课刚听到的消息，知道的同学也说。
总之，校本课程的教学改革要强调与社会进步、科技发展和学生经验的联系，开阔视野，引导创新实践的内容，同时让学生自己动手动脑组织内容，使之更贴近学生需求，教师要把关。让校本课程“变得多元化以适应社会需求，拓展学生视野，培养具有创新和实践能力的全面而个性的发展”来改革。内容写作开始注重学生接受的特点，减少抽象观念，增加对学生实际应用和操作能力的培养。然而，现实中仍有许多矛盾和问题需要解决。教师应抓住机遇，深入研究和探讨，推动改革不断发展。
目前存在的问题是，部分学校、教师和学生有应付校本课程的心理，没有意识到它对学生发展的长远意义，必然影响它的质量。所以要真正认识到它的意义，持之以恒，不搞形式主义，不断完善它的内涵。
关于校本课程教学的思考第五章学校开发实施了校本课程，这对于一个刚刚步入教师职业的青年教师来说，也是一个锻炼的过程。经过这么长时间的发展，我有自我反思。
(1)在这门校本课程中，因为有很多节气方面的知识，所以要增强学生的学习兴趣，让学生主动学习。
(2)在小学的校本课程活动中，有时学生会忘记练习，这会给课堂带来一定的困难。比如有的同学发言，没有实践的同学只能在旁边听，没有自己的切身感受。
(3)小组工作时，不应有少数人的活动，多数人参加或每个人都是个人。教师要充分调动学生的积极性，不能缺少有效的讨论和交流，这样才能提高学生的学习兴趣。
(4)课堂上讨论和交流的话题不要太单调。对一些有价值的问题进行深入的探讨和研究，也能有效提高学生的活动效率。
(5)教师可以在课前和课后加强对学生任务意识的培养，帮助学生设定合适的学习目标，引导学生找到实现目标的最佳途径，在讨论中及时引导学习方向，让学生做好每次学习前的准备和学习后的复习。
(6)教师要在课前做好充分的准备，让每一个学生都能在课堂上主动学习。有时候老师可以在课后和学生交流，让学生感受到和你的亲近，让学生感受到老师的温暖。教师既是指导者，也是积极分子。因此，校本教学可以得到充分发展。
(7)课前建立一些基本规则。明确责任，学生要互相配合，寻找和练习各种方法来完成任务。
(8)校本教学是让教师深入学生生活，了解学生的学习情况、讨论的重点和实践的情况。并给予针对性的指导和鼓励。
(9)记得在每门课程结束时鼓励学生，让学生对每一次学习都充满期待，得到对学习的肯定。及时选择不同的评价方式，如口头评价、文献评价、现场评价、小组评价、集体评价等。
(10)课后还可以给学生提供几个开放性问题，让学生完成有目的的评价或自我评价。这样学生的能力就提高了。
校本课程教学的目的是提高教学质量和水平，让学生积极参与每一次学习。同时，在这样的课程中，我不仅得到了锻炼自己的机会，也收获了很多，增长了业务知识。
所以，作为这门课要输给欧洲的老师，当务之急是提升自己，给自己充电，加强专业素质；另一方面要学习一些新颖的课程设计方案来打动学生，吸引他们的注意力，提高他们的兴趣，让校本课程有意义！
关于校本课程教学的思考第六部分本学期的校本课程从本周开始步入正轨。教完之后，没有在机房上过课，也没有上过信息技术课，所以很紧张，也很兴奋。
星期三下午，我早早来到学校。因为我是第一次上信息技术课，不知道怎么走，也不知道机房里是怎么回事。提前给了我学校机房的钥匙。上课铃响之前，我拿着资料去了机房，等着同学们的到来。因为第一节课，选学生的时候不知道在哪个机房上课。所以，下课铃响后，学生并没有全部到齐，过了一会儿，学生终于全部到齐。我发现机房的教室里没有多媒体投影仪。而是老师的电脑可以控制学生的电脑，给学生演示。虽然方便，但是我真的不习惯用多媒体，但是我相信随着持续的上课，我会越来越方便的使用。
这是第一节课，但已经是第三周了，所以我打算把前三周的预定课都上完。其实内容并不多，但是对于第一次学习Powerpoint2003的同学来说也是比较难的。了解到学生的情况，我放慢了讲解的速度，努力走到学生中间。在讲很抽象的东西的时候，我用老师示范的方式让学生看到具体的操作方法，偶尔还会加上一句“大家能理解吗？”直到所有的学生都理解了，我才继续讲解新的内容。对于这种需要动手的知识，不能只考老师的讲解，这也是学生需要在机房上课的原因。学生需要在老师讲解的基础上及时练习。这种基础知识的练习，并不要求学生创造什么，而是要求学生掌握基本方法。我看大部分同学都能按照老师的要求练习，不懂也能主动提问。虽然他们教书有点累，但是我很开心。
第一节课让我对自己的教学环境有了深刻的认识。这样我就可以在以后的教学过程中根据环境调整自己的教学内容和计划，相信在以后的教学中会做得越来越好。