童年的秘密论文模板。
《童年的秘密》是玛丽亚·蒙特梭利的作品。在这本书中，她生动地描述了儿童的发展和成长状态。从这本书里，我们可以体会到成人对儿童心理发展的负面影响，从而提出成人教育的过程就是充分理解和解放儿童的过程，成人是可以在尊重和理解儿童的前提下真正教育儿童的。《童年的秘密》为今天的学前教育做出了巨大贡献。孩子本身就有无穷无尽的发展潜力，老师的作用就是充分肯定和发掘孩子的潜力。孩子是一个完整的个体，有独立的人格。老师应该保护孩子的独立人格。只有真正尊重孩子，才能真正塑造孩子。
第一，符合儿童身心发展的特点和规律
蒙台梭利指出，人的一生有两个胚胎阶段。人类特有的胚胎期是心理胚胎期，始于新生儿期。在新生儿时期，儿童处于被动的、无意识的接受外界刺激的状态，成人在这一时期对儿童给予特殊照顾。所以“教育”的本质是促进孩子的心理成长，而不是智力发展。蒙台梭利认为，儿童的潜力是无限的，儿童所持有的“潜力”与动物存在的“本能”有着本质的区别。动物小时候，我们可以看到它们长大后的样子:凶猛的狮子，胆小的麻雀，憨厚的黄牛。小孩子的心思和动物的本能有很大的区别，小孩子的心思往往让你捉摸不透。孩子摆脱了动物身上存在的本能控制，在更大更广的空间里驰骋。每个孩子都是独立的个体，他们会朝着自己的方向发展。成年人需要做的是为他们创造合适的发展空间。为了实现儿童潜能的开发，我们应该创造一个合适的环境来鼓励和协助儿童的潜能转化为现实，个体与其环境相互促进。只有用科学的方法探索儿童的心理发展诉求，创造适合儿童潜能发展的环境，才能实现儿童潜能的无限开发。
蒙台梭利是这样解释儿童心理发展的敏感期的:儿童心理发展过程中有几个特定时期称为敏感期。在敏感期，孩子的心灵萌发了一种神奇的能力，孩子的身心得到了迅速而自然的发展。但是，敏感期只是暂时的，就像一年中的节气。如果错过了，孩子的心理发展就会滞后，这种滞后是很难弥补的。孩子需要学会自我控制，探索在这个敏感时期应该掌握什么。正是孩子的敏感，让他们对外面的世界保持着特别强烈的探索欲望。在敏感期，孩子学习新事物，对周围环境充满渴望和热情。孩子经历的每一步成功都进一步强化了自己的力量，只有实现了敏感期的目标，才会感到疲惫和平淡。蒙台梭利在对儿童的观察中发现了儿童智力、秩序感、行走、节奏感、观察力的敏感期。作为幼儿教育工作者，要利用敏感期，顺应幼儿身心发展的特点和规律，进行适当的引导，防止教育中出现“贻误时机”、“助长苗头”的现象。
第二，创造适合孩子成长的环境
蒙台梭利表明，教育应该能够保证儿童正常的身心发展，并能适应儿童的发展，进行适当的训练。教育可以使儿童的自然发展成为现实，从而塑造和培养儿童的自然特征。蒙台梭利指出，学前教育应该遵循“反复练习”和“自由选择”两种方式。孩子的成长环境是一种“有准备的环境”，在这种环境中，他们获得了自由、有序、美好、安全的发展。不仅仅是老师和孩子互动，老师和孩子同时也要和周围的环境互动。合适的环境可以造就合适的教育体系，好的环境可以促进孩子身心的正常成长。从蒙台梭利的教育体系中，我们可以深刻地体会到环境在教育中可以起到至关重要的作用。“有准备的环境”是孩子的成长路径，孩子可以在自己的成长路径中充分展示自己的潜力。“有准备的环境”为孩子提供了接触现实社会的机会，可以更好地适应未来的成人世界。
在教育过程中，保持良好的师生关系至关重要，而如何妥善处理师生关系是实现良好教育的关键。教师不仅要掌握一定的教育理论，还要用自己的言行影响幼儿。与教师相比，在教育的基础阶段，我们不仅要教给孩子知识，更要关注他们的心理成长。教师通过了解儿童身心发展的需要，创造一个“有准备的环境”。在创造环境的过程中，教师会成为儿童学习和发展的助手，对儿童的学习和发展给予充分的帮助、指导和支持，使儿童在不断适应儿童身心发展的基础上达到更高的发展水平。蒙台梭利的教育理念认为，儿童的身心发展可以在日常活动中得以实现。因此，教师为儿童提供的环境是一种“准备好的”环境，经过充分的观察和研究才能真正使儿童受益，通过教师创造的环境实现儿童的区域性活动。为了保证幼儿有效的区域活动，在提供良好的物质环境的同时，也要为幼儿营造一个喜爱的活动氛围，让幼儿在教师营造的活动环境中进行探索，师生之间能够很好地合作互动，让幼儿轻松快乐地成长。
第三，用教师的魅力引导孩子
蒙台梭利的研究表明，在儿童的成长阶段，儿童与成人之间往往存在各种矛盾。其实这种矛盾多是成年人造成的。有时候，大人把握不好孩子的先天特点。他们不顾孩子身心发展的规律，把自己的意愿强加给孩子。有些大人只关注孩子外在的生理需求，而忽略了孩子的心理发展。但是，只有解决儿童与成人之间的冲突，才能促进儿童身心的正常发展，成人也需要对自己的行为进行反思，做出适当的改进。成年人需要从自己身上找出孩子造成的身心发展倒退的不当行为。成年人只有端正自己的教育态度，才能真正有益于孩子的身心健康。父母不仅要在身体上给予孩子无微不至的照顾，还要时刻关注孩子的心理健康。家长要检讨自己的传统教育观念，从新的高度看待孩子，发掘孩子的潜在能力，用发展的眼光去理解和教育孩子。作为一名教师，我们应该用全新的眼光认识孩子，把他们从传统的牢笼中释放出来。师幼关系呈现出一种新的状态，师幼关系是一种相互尊重、平等民主的关系。这种关系源于对孩子的信任，它给孩子带来了轻松和谐的氛围，让孩子自然地进行独立的活动。教师要不断反思孩子遇到的挫折，从而为他们提供适当的指导和协调。
在教育过程中，教师对孩子的仔细观察和恰当分析是必不可少的。现在的幼儿园过于强调技能的重要性，忽视了教师的心理发展。师范学校开设大量美术、演奏、歌舞等技能课程，以应对幼儿园的招考。幼儿园普遍喜欢招活泼开朗、能歌善舞、长相漂亮的人，过分强调幼儿教师的技能，导致教师过多地扮演表演者的角色，而忽略了幼儿教师更重要的应该具备的素质。其实老师需要有一个安静的性格。只有用谦虚的态度和理性的思维，他们才能真正认识、发现和理解孩子。这是一个幼师不可或缺的条件。教师也要善于自学，做好充分的心理准备，从根源上了解自己的不足，认识到自己并不完美。想要成为一个好老师，不需要完全抹去自己的缺点，而是要成为一个不断提升自己内心的人。我们应该不断学习新知识，接受指导，从而成为一名优秀的教师。
《童年的秘密》在深入研究和大致了解的基础上，为孩子的成长提出了有价值的建议。孩子的成长要遵循自己的自然规律，给孩子创造一个良好的成长环境，让孩子积累自己的生活经验，最大限度地发挥自己的潜能。孩子在和谐快乐的氛围中养成独立、自信、专注等良好习惯，为以后的生活打下坚实的基础。蒙台梭利的教育理念对今天的学前教育产生了深远的影响。正如蒙台梭利所说，一个孩子要想快乐地成长发展，就不应该被大人压制。大人的作用不是决定孩子的发展，而是更好地适应孩子的发展。作为一名幼师，我们应该谦虚地低下头，真正认识和理解孩子，让孩子真正成为一个独立健康的个体。