开合自如，天真。

第一次注意到是2007年左右在苏州新教育研究中心。接待上海少年儿童出版社的朋友时，看到他们的文化袋上印着“幼稚”，觉得这四个字真的很好很贴切。立马百度四个词源，没想到居然出自李商隐的诗，于是就记住了。

这一次在学校，永无岛教室的刘老师让我在《夏日诗》和《荷花的课》两首歌中选一首。当然，我毫不犹豫地选择了《赠荷》来告诉同学们，这也是对自己的一种检讨和提醒。

晨读在蓝莲花自由舒展的歌声中开始。青少年的歌有些味道。年轻人的生活也会在更长的时间里体会到歌曲中的向往和彷徨，体会到清晰而崇高的自由世界其实来自脚下的路...

没有什么可以阻止。

你对自由的渴望

放荡不羁的生活

你的心没有什么可担心的

走过黑暗的岁月

我也感到困惑。

当你低头的时候。

这才意识到脚下的路。

我心中的自由世界

如此清晰和高

开花不死。

蓝莲花

唱完之后，按照南明晨练背课的程序，先复习一两首已经学过的诗。

今天我选了三首歌。第一本是周敦颐的《情莲》，是《莲课》的精神内核，需要经常重温。第二首是李清照的《梦里梦外，总记西亭落日》第三首是周邦彦的《苏帘撩沉香》，上周和这周刚听刘老师说的。

“如果把眼光放远一点，会发现历代诗人都在认真完成一个命题作文——荷花。所以大学者周敦颐用荷花写出了君子应有的品格，李清照用荷花写出了青春生活的朝气蓬勃的美好，在长安工作的周邦彦也因为雨后的荷花美而想家。那么，晚唐诗人李商隐在这首《赠荷》中想表达什么？"

问题抛了出来，在孩子们好奇和思考的目光中，我开始朗读《赠莲》。ppt干干净净，只有这首诗，让这些读过十几首荷花诗，亲自去过荷塘的少年，直接而纯粹地面对这首诗。

我读完后，让全班同学先读。哈哈，听说有的孩子的兴奋已经转化成声音，呈现出来了。金率先发言，说了最后一句“崔减赤，忧杀人”，这让他很动情。看到荷叶最后的凋零，他像诗人一样感到“担心害死人”。

与林黛玉极为相似的古典才女岳然补充道，这首诗不仅写了荷叶的“凋零”，也写了荷叶的开放。我问具体是哪一句？小女孩马上指出“书的开阖很幼稚”，我又问，“舒舒”是谁？谁在“开合”？立刻得到了全班的集体响应——舒是荷叶的意思，开合是莲花的意思。我马上再问一遍。荷叶的「任乃珍」是什么意思？孩子们笑了，荷花想开就开，荷叶想卷就卷，想伸就伸，想做什么就做什么。这是他们真实情感的表达。这是任的天真。

太好了，那么谁“不幼稚”呢？我的问题又来了。

几个同学举起手，想象着真的很好——世界上其他的花和叶。因为“不连贯”，也就是说，它们之间是有层次的。“花入金盆，叶成尘”。花开的时候，被小心翼翼地放在漂亮的花瓶里欣赏，而叶子的命运却无人问津，最后散落成泥。

被古诗词影响了一个春夏的小飞侠，真的很厉害。有了这个认识，我们再通过三个同学的接力，把全诗读一遍。

然后，我又把整首诗弄懂了。

最后总结了全诗的写作特点。诗人先对比了荷叶与其他花、叶的区别——任乃珍，然后描写了荷叶从开始到衰落的独立自由与美好，至今仍相互支撑。这种* * *荣耀* *衰落怎么能不让人感到激动呢？

那么另一个问题就提出来了:诗人只是在写一首关于花和叶的诗，描述花和叶的关系吗？

上午的背诵时间只有20分钟，所以有些问题只是一点点，引发学生思考，给学生提供更丰富的知识背景。

这里简单介绍一下诗人李商隐的一些生平事迹:李商隐一生坎坷，只当过几个小官。最主要的原因不是因为他没有才华，而是因为他陷入了晚唐“牛李之争”的漩涡。他被夹在夹缝中，没有信任，没有支持，被嘲笑，被排挤。这首诗讴歌了莲花的盛衰，实际上表达了它对知音和政治支持的渴望。

但是这首诗和我们有什么关系呢？

亲爱的彼得潘，来个选择题怎么样？

你是叶儿还是一朵花？

易军头脑灵活，脱口而出——我是叶儿，也是一朵花。是的，亲爱的俊逸，上次在陈山第一届皮划艇比赛中，我已经享受到了你“三连冠”的荣耀。大家都称你为“皮划艇之王”，还有足球……毫无疑问，你是运动场上盛开的一朵奇葩，数学老师这几天也一直在夸你计算快，解题思路清晰。好像又一朵数学之花要开了。在人才辈出的梦幻岛课堂，当其他同学都在怒放的时候，你也在努力成为烘烤红花的完美绿叶。

你愿意做一朵花还是叶儿？

呵呵，这个问题你不用回答，因为你的生活已经回答过了——

亲爱的彼得潘，这些只是你生活中的一些片段。在陈山学校和梦幻岛教室，你们每个人都有过这样的时刻——曾经默默专注地做着自己的事，完成了自己的杰作，并将它们相互结合，创造出一次又一次令人惊叹的东西。

只有青莲和红莲是天真的！

亲爱的孩子，你正在经历这一切，将来也会这样生活。

我们生活在一个必须互相支持的社会里。每个人都是花朵和叶儿。

当你是一朵花，感谢叶儿，学会谦卑；当你是叶儿，你应该支持花，学会自尊。

只有“经常互相反省”，才能拥有纯真。

天真无邪的生活一定是逍遥自在的生活！

特别感谢无岛课堂的刘老师和小飞侠。下学期，马老师还将正式选修您的“试辩式阅读与写作”课程，让我们在那个领域“放轻松，天真”。

而陈山学校的校长陈美丽特别建议，在朗读和背诵这首诗的时候，要注意最后一个字“杀”的发音，要“默”，要读“恶”，要表示程度，这样才能读得更好。来试试吧！

此外，我要感谢老师和颜老师。课堂上的基础课件是两位老师在汉台学校时的研发成果。经过不断的推敲，南明不断升级的“全人之美”课程就这样形成了。

让世间所有的生命，都能“时时相映”“天真无邪”。