田丽38套2011普通高等学校招生全国统一考试(辽宁卷)语文答案急，急。
(辽宁卷分析)
第一卷阅读题
一个必考题
一、现代阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成问题l ~ 3。
天文学不是一门新发展的科学。它的起源可以追溯到古代，我们很容易从现代天文学的基本概念中找到它的踪迹。也许在文字出现之前，人们就知道通过植物的生长和动物的行踪来判断季节是早期农业生产所必需的。即使在20世纪50年代，中国的一些少数民族仍然奉行这一习俗。虽然物候与太阳的运动有关，但由于气候多变，不同年份的相同物候特征往往会错位几天甚至更长时间，物候时序也比后来的现象粗糙得多。观星授时，即以星定四季。比如《尚书》？《尧典》记载，在古代，鸟星在日出正东、黄昏初位于南子午线，虚星在日落正西、黄昏初位于南子午线，以此类推。
当人们对天文规律，尤其是回归年的长短有了更多的了解，就可以提前推断季节和节气，古代历法就应运而生了。据史料记载，夏商时期肯定有历法，只是因为文字记载的意义不清楚，内容还在研究中。春秋时期的战争地图时期，流行黄帝、颛顼、夏、商、周、鲁六种历法。他们的回归年都是365.25天，只是纪元不同，年份不同。
从西汉到五代，古代天文学得到了发展和完善，出现了许多新的观测方法和计算方法。南北朝时期，江吉通过日食的位置精确地推算出太阳的位置，隋代的刘卓用等间距的二次差插值法处理日月运行的不均匀性。唐代的大衍历，说明古代历法已经完全成熟，《新唐书》有记载？历法按内容分为七章，其结构为后世历法所模仿。西汉天文学家以后，浑仪的作用随着光环的增加而增加。到了詹李时，用一个浑天仪就可以同时测出天体的赤道坐标、黄道坐标和黄道坐标。除了不断提高天体测量的精度，天文官员还特别注意记录奇怪天文现象的发生。事实上，后者才是历代帝王更为关注的内容。所谓“天悬象，见吉凶”，把它看成是上天赐予的吉祥象和凶象，尽量避免。
1.下列关于天文学早期的说法是不正确的。
A.天文学并不是一门新的科学，它在古代就已经形成，我们很容易从现代天文学的基本概念中找到它的一些知识和概念。
b出于农业生产的需要，人们很早就可以利用植物的生长情况和动物的行踪来判断季节，这种情况甚至在上世纪中叶的一些民族中就已经存在。
C.在古代，人们根据太阳的运动和昏厥开始时南子午线上不同星星的出现来确定仲春和仲秋。这种观测时间比物候时间更准确。
D.对天文规律的进一步认识，特别是对回归年长短的掌握，促进了古代历法的产生，这表明此时的古代天文学已经能够提前推断季节和节气。
此题考查“理解文中重要概念的含义”的能力，能力水平为B(理解)
测试答案a
测试分析A中的内容显示是“痕迹”而非“形成”。另外，说“痕迹”是“知识和观念”也有问题。了解古代的天文历法，更有助于正确理解这个问题。
2.下列理解中，不符合原意的是
A.我国春秋战国时期，先后流行黄帝、颛顼、夏、商、周、鲁六种历法。他们的回归年长度相同，但纪元和一年的开始在不同的日历中是不同的。
B.从西汉到五代，古代天文学发展得更加完善。南北朝时，隋代的蒋济、等人采用了新的计算方法，西汉时，唐代的李等人采用了新的观测方法。
C.唐代大衍历的出现，说明中国古代历法已经成熟。《大衍历》编年史的记载显示，《大衍历》的内容分为七章，结构也为后世历法所模仿。
D.宋元时期是我国古代天文学的全盛时期，历法最多，数据最精确，仪器最大型，观星最勤奋，且大多处于当时世界领先地位。
这道题考察的是“对文中信息进行筛选和整合”的能力。能力等级为C(分析与综合)
测试答案c
C篇信息显示《新唐书》？《新唐书》中记载的历法是？历法按内容分为七章，其结构为后世历法所模仿。而不是《新唐书》？历志中的记载显示，《大衍历》的内容分为七章，所以要注意“它”的指称性。a值得商榷:“但纪元不同，年初不同。”该设置的标题为“但是纪元和一年的开始在不同的日历中是不同的。”“多”的表达有不同的含义。或许是提议者的疏忽。
3.根据原文内容，下列不正确的理解和分析之一是
A.史料记载，我国夏商时期就有历法；但现代人还没有完全理解这些史料的含义，所以夏商代历法的具体内容还在研究中。
B.相对于天体测量的准确性，古代帝王更重视奇异的天象，因为他们认为天道有旨意，从天象的观察中可以知道天道所预言的运势，从而趋吉避凶。
c明代中国的天文仪器只能满足肉眼测量的极限，欧洲产生了凹凸透镜的望远镜技术，这是中国天文学停滞不前的重要原因之一。
d中国古代天文学擅长代数计算，却未能研究几何结构。所以在解决天位与推算值的衔接问题上，只注意了表象，无法深入探讨。
本题考察的是“分析和概括作者在文中的观点和态度”的能力，能力水平为C(分析和综合)
测试答案c
c强加因果关系“凹凸透镜的望远镜技术产生于欧洲”与中国天文学的停滞无关。
二、古诗词阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成第4 ~ 7题。
4.下列句子中加词的解释不正确(3分)。
A.仍在岭南担任采访大使:经纪人
B.庆祝仪式并向周围鞠躬:亲自
C.然后拦住镇上的五千兵:撤。
D.赵省长对的政治管理是好的；有偏差
本题考查“理解课文中常见文言文内容词的含义”的能力，能力水平为B(理解)
测试答案a
A项中的“宠”字是中学文言文中常见的多义词，在这里表示“担当”和“服侍”。因为“还”是“还”的意思，不是“代理岭南记者”，所以“充”是“承”和“代理”。好的一面是“违法”，好的一面是偏离。
5.在下列各组中，认为都表明宋的“优雅策略”的一组是(3分)
(1)询问习俗，作为好坏的标志。②光是庆祝仪式就对陈启礼非常有利。
③在柳城建颍州城④招徕商人开店。
⑤严于政治，勤于听理⑤官员不敢犯错误。
A.①②④ B.①⑤⑥ C.②③⑥ D.③④⑤
这个问题对文中的信息进行考查和筛选。
测试答案a
试题分析③皇帝下令在柳城举行建颍州城的仪式。⑤是严于政治的结果，⑤是严于政治的结果。
6.以下对原文相关内容的总结和分析是不正确的(3分)。
A.宋庆黎受到好评，治理有方。武则天命桓防备突厥，特地叫* * *想点办法；岭南地区社会秩序混乱，李青受命治理后，人民安居乐业。
B.宋求真务实，勇于开创新局面。他坚持执行玄宗的旨意，在另一处遗址重建颍州城，管理加入的外族；开辟了80多亩田地，充实了颍州的粮仓，使百姓逐渐富裕起来。
C.宋生前的缺陷在他死后受到了批评。朝廷商议给他加谥号时，张行认为他的行为举止有许多过失，根据他生前的事迹，应该称赞他“巧而自然”。
D.宋生前的功绩终于得到了朝廷的认可。张九龄驳斥了关于宋总是努力工作并尽力维护忠实原则的说法。于是又加了一句“尊重”。
本题考查“筛选文中信息”、“概括内容要点”、“概括中心意思”的能力，能力水平为C(分析与综合)
测试答案b
这个问题的四个选项分别概括了原段落的某一点。考试需要将选项与原文进行对比，总结分析，找出概括不准确的地方。b不是在另一个地点重建颍州城，而是在原址重建。
7.将划线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)不过，提倡立功是好的，改了很多，讨论者对其相当不屑。
试题答案(5分)但是，他热爱大兴项目劳动，变化多，解说员都笑他不符合实情。
此题考查“理解和翻译文中句子”的能力。能力水平为B(理解)
试题分析:翻译大意给2分；关键词“功夫”、“嗤之以鼻”、“唐史”三个地方，每个翻译会给l分。
(2)庆礼是人的苦节，三十年来一国之劳臣，一线之界。
试题答案(5分)宋是一个坚守节操的人，是国家的英雄。他一去边境，一去就是三十年。
此题考查“理解和翻译文中句子”的能力。能力水平为B(理解)
试题分析:翻译大意给3分；关键词“苦节”“索”每翻译一次给1分。《易·节》:“节，恒。”苦了就别贞洁了。孔见疏:“节须在。节日太辛苦伤害了小气。事情不堪，无法挽回。“这就是为什么他们说，‘如果你是痛苦的，你就不能保持贞洁。’“这意味着储蓄太多。后来被称为“苦节”，以坚守节操，踏踏实实做人。显示的大约数字，经过了转换。
参考翻译
宋·李青是绵州永年人。他考上了明经科，被任命为卫县令。武则天年间，御史桓到河北，断了居庸关、三关的路。为了防备突厥人，他特地叫宋去谋划此事。宋一向有谋略，桓很尊重他。不久他移居大理担任法官，并在岭南担任采访官。当时崖、甄等五州首领，纷纷相互劫掠，边远地区人心不安。以前的使者害怕那里的炎热和气味，从来没有人到达过。宋亲自前往，询问风俗习惯，并说明幸与不幸的原因。从那以后，那里的人们过上了和平的生活，他们撤走了守卫他们的5000名士兵。开元年间，任河北分牧使。最初，颍州都督府设在柳城，以控制Xi和契丹。武则天年间，巡抚赵处置失当，和契丹叛乱，攻取城池，后迁至幽州以东二百里的渔阳城。开元五年，Xi与契丹和好，玄宗计划在老城恢复瀛州治所。服务员宋静坚持说不可能，只有宋的说法很有利。于是圣旨任命宋等人为使者，然后在柳城设颍州城，调劳役三十天。不久之后，又任命他为宋的御史兼校营总司令。开设了80多个农场，并招募行商胡人为其开店。几年下来，颍州的粮仓非常充实，居民也渐渐富裕起来。宋清正廉洁，严于律己，勤于判案。他工作的地方，一般官员不敢违反。但是，他喜欢建项目，有很多变化。谈论此事的人都嘲笑他不切实际。开元七年卒，追授工部尚书。太常十二张行评论说:“宋太死板，容易受挫。如果他对别人太苛刻，他就没用了。他在东北出事，赔了几万。根据遗训法，喜欢自作聪明，自以为是，叫做‘专精’。请称之为‘专业化’。”礼部尚书张九龄反驳道:“宋是一个实干的国臣，用了三十年才到达边疆。快乐自在在这个大厅里，他只愿意来来回回；种地辛苦，还能充实口粮。无论做什么事，都要兢兢业业，恪守忠信之规，做到最好，哪怕其中一条是一样的，别人也很难做到。请将所议之事再送太常寺，望能体现平时之行为，使立身之礼不致失传。”所以大家一致认为谥号应该“受尊重”。
(2)读古诗(11)
读下面这首歌，完成问题8 ~ 9。
书名方正花甲五① (1)黄庭坚
惠崇②烟雨欲来雁，坐在我潇湘洞庭③。
我要把船叫回家，故人说是丹青。
【注】①方正:画的收藏者，身世不明。图片夹:分页的画册。②惠崇:北宋僧人、画家。擅长画雁、鹅、鹤及水乡风光。③潇湘:指湘江，流入洞庭湖。
8.请从绘画、实景以及二者关系的角度来欣赏这首诗。(6分)
作者看了惠崇的一幅画，画中烟雨笼罩湖面，大雁在天空中飞过。再者，作者从画中仿佛置身于真实的湖中，望着大雁，想唤一只船回家；突然，我耳边响起了朋友的声音:这是一幅画。于是作者发现他把画当成了真实的场景。作者从画面引出现实场景，再从现实场景回到绘画场景。
答图给2分；回答虚构的真实场景，给2分；从画面引出想象中的真实场景再回到画面的答案给2分。
有合适的意思就行。
9.在古代，有人批评这首诗，说它“太过分了”，太夸张了，让作者想不起来这只是他面前的一幅画。你觉得这个批评合适吗？请简要说明原因。(5分)
试题的答案不恰当。这首诗表面上看确实不可理喻，但实际上非常玄妙，生动地表现了诗人对中国的独特感受，这种感受是通过欣赏画中的风景而产生的幻觉，从而领略到了画的高保真。评论家们真的没能理解这种对诗歌的兴趣。
回答说诗表面不合理，其实很高，给2分；如果能简单说明，给3分。
有合适的意思就行。
如果你觉得前面的说法合适，只要合理也可以给分。
(3)名篇名句听写(6分)
10.在下列名句中填空？(6分)
(1)民生不同，_ _ _ _ _ _ _。虽然身体没变，_ _ _ _ _ _ _ _？(屈原的《离骚》)
(2)怀旧，唱歌，闻笛声，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，万木春在病树前。(刘禹锡《扬州第一会赏乐天》)
(3)天地之间，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(苏轼《赤壁赋》)
试题答案(1)于认为自己总是被惩罚。(2)下乡就像烂克仁沉船。(3)万物虽各有其主，但不可能独吞。
每张空白给1分，如有错别字每张空白不扣分。
选择题
请从第三和第四个问题中选择一个来回答。注意:只能做所选大题的小题，不能选另一个大题的小题。做的多了，就按照你做的第一个大题来打分。答题时，用2B铅笔将答题卡上所选大题对应的大题号下面的方框涂黑。
三、文学文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1) ~ (4)。(25分)
(1)以下对小说相关内容的分析总结，两个最贴切的是(5分)。
A.在即将被拖出去打烙印的时候，被囚禁在用横杆和柱子搭建的畜栏里的小牛们一脸愤怒，两眼冒火，令人忍无可忍。
B.高乔人真的很喜欢翻牛，因为这种粗糙又危险的工作既紧张又刺激，而且事后还可以喝酒。
C.马乌罗的强盗经历、丑陋的外表和暴躁的性格使他受到乔人的歧视。他被认为是一个无情、冷漠、铁石心肠的人。
D.在同情烙印小牛的同时，作者也赞赏地描述了烙印中乔人的坚强和野性。
E.公牛疯狂地攻击人群，莫罗为救男孩而死。作者通过这个传说，热情讴歌了主人公舍己救人的高尚品格。
答案D给3分，答案B给2分，答案E给1分，答案A和C不给分。
(2)“怪人”毛罗有什么显著特征？请大致解释一下。(6分)
在形象上，他高大粗壮，有点驼背，长着一张丑陋的脸，巨大的头和鼻子，凶狠的眼神，沙哑的声音；(2)性情，他易怒、冷漠、粗鲁，不太合群；(3)性格上，危急关头，别人四处逃窜，他挺身而出，舍己救人。
每个答案给2分。有合适的意思就行。
(3)为什么小说对莫罗“翻牛”的具体过程只字未提？请简要分析一下。(6分)
试题答案①上一篇文章已经对如何“烤牛”做了详细细致的描述，这里就不赘述了；(2)塑造毛罗形象的重点是后面的一段“救救孩子”，其“翻牛”只是一个伏笔，应该省略；(3)平日可以腾出笔墨写毛罗，与前后紧张的叙述形成对比，放慢节奏，使文笔轻松。
每个答案给2分。正确回答意思就行了。
(4)小说主要由贾五桥的《翻牛》和马的《救孩子》两部分组成。你觉得哪个片段更精彩？请谈谈你的观点，从内容和形式两方面陈述你的理由。(8分)
观点一:Gabuchio的《翻牛》片段更精彩。
①表现了乔人的生活方式，突出了他们坚韧开朗的性格，强化了作品的地域文化内涵；(2)构成了理解主人公毛罗气质和英雄壮举的氛围和基础；(3)在艺术表现上，运用细节描写和对比手法，把翻牛的过程生动地呈现出来，很有感染力。
观点二:毛罗《拯救儿童》的片段更精彩。
(1)表现了毛罗英勇牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造；作为小说的点睛之笔，表达了讴歌人性之美的主题；(3)艺术表现，细节描写、对比等的运用。，一步一个高潮然后戛然而止，具有震撼的力量。
观点三:两个片段同样精彩。
(1)都是小说中色彩斑斓的段落，前者是伏笔，后者是高潮，而* * *已经完成了主角的塑造；两者相辅相成，通过“翻牛”和“救子”意象的相互烘托，丰富和深化了主题。③在艺术表现上，运用了细节描写、对比、对比等多种手法，含蓄生动，画面感强，一头一尾，相得益彰。
不需要涵盖所有内容。只要能探讨以上任何一个观点或其他观点，都可以根据观点是否清晰、论据是否合理、理由是否充分来给分。观点明确，给2分；论述合理，理由充分，给6分。
四、实用文本阅读(25分)
12.阅读下面的文字，完成(1) ~ (4)题(25分)。
(1)以下对人物传记的分析总结，最贴切的两个是(5分)。
A.华认为，如果把数学的学习割裂开来，只研究其中一个分支或其中一个小课题，而不考虑“邻居”，无异于“画地为牢”。
B.在华看来，选择一个方向深入研究数学很重要，但也要善于把握进退时机，该退的时候及时退。
王元和潘承东在国际数论会议上报告了他们在解析数论方面的最新研究成果，受到了与会代表的好评。
D.通过欧洲之行，华深刻地认识到，只有在外国数学界的指导和肯定下，他才能达到“玩斧子”的最高境界。
E.摘要:本文摘录了华的部分人生片段，描述了他自学和研究数学的传奇经历，展示了一位杰出数学家的重要成就和贡献。
答案A给3分，答案B给2分，答案C给1分，答案D和E不给分。
(2)解析数论中的“人”。花一生钻研数学，是他的得意之笔。原因是什么？请
简要分析(6分)
试题答案①他对数论的研究达到了真正的高度；(2)在原来的研究领域没有发展空间，行使他的选择权的范围越来越大；(3)从这到那，自然“弥漫”，使他的数学生命焕发光彩。
每个答案给2分，只要意思正确。
(3)华的数学教学有什么特点？请简要说明(6分)
试题答案①既注重方法，又注重原理；注意批改作业，回答学生问题，启发深入思考；(3)教给学生“由薄到厚”、“由厚到薄”的阅读方法。
(4)“教斧教人下棋”“观棋不说真君子，做君子不悔”是流传至今影响广泛的成语，但华从另一个角度挖掘出新意？在这方面，你认为华的改变有意义吗？请谈谈你的看法。(8分)
试题第一点答案:有道理。华的变化很有创意。
(1)“制造一把斧子，就会有人上门”，敢于和师傅比试，就能得到帮助和建议，提升自己；2“观棋非君子”，如果发现别人研究不足，要主动指出来；(3)“君子悔之晚矣”，发现自己的研究有不足，一定要及时改正。
观点二:没道理。华的改动会导致对这些成语的误解。
(1)“班门弄斧”只是告诫人们不要在专家面前卖弄技巧，要善于隐藏别人，这样才能扬长避短；2在赛场上，必须尊重选手，“观棋不是真君子”；(3)遵守游戏规则，“无悔之人”。
观点三:两种说法都有道理，但都有具体的适用范围。
(1)为人做事，避免“班门弄斧”；求知求学，“斧头自会上门。”(2)观战，“观棋无声。
真君子”；乐于助人，“观棋非君子。“3棋局，《无悔》；知错就改。
不需要涵盖所有内容。只要能探讨以上任何一个观点或其他观点，都可以根据观点是否清晰、论据是否合理、理由是否充分来给分。观点明确，给2分；论述合理，理由充分，给6分。
第二册表达题
五、语言的运用(20分)
13.下列句子中，成语不恰当的是(3分)。
A.应读者的要求，他写了一部广受欢迎的获奖小说的续集，但不幸的是。续集相形见绌，差强人意。
B.由于有关部门的严肃查处，摩托车非法营运现象暂时消失，但要避免其死灰复燃，必须采取制度化措施。
C.期待已久的歌剧《三兄弟》近日在人民大剧院上演，其音乐气势磅礴，跌宕起伏，让人叹为观止。
D.在父亲的记忆中，那是一段非常特殊而不堪的时光，人事变动就像白云苍狗，谁也无法预料。
此题考查“正确使用成语”的能力。能力水平为E(表达性应用)
测试答案b
试题分析B复出是指退役后再次担任重要职务。也比喻失去权力后重新获得地位。a相比之下相形见绌；见:秀；短促，不够；不足。与另一件事相比，它是不足的。c大起大落形容事物多变，不稳定。也是比喻音乐的跌宕起伏，很好听。跌宕起伏:充满变化，有起有落。d白云和苍白的狗:灰色和白色。云就像白色的衣服，突然变得像苍白的狗。比喻事物多变。
14.以下句子中，选得不差的是(3分)。
A.会计专业的学生，无论是中专生、专科生还是本科生，都必须通过考试取得会计从业资格证书后才能上岗。
b林晓芸在学校有“心算第一人”的好名声。有人说这是训练的结果，也有人说她的速算能力其实可以从家族遗传的角度来解释。
C.如果你想描述一种语言的特点，最好的方法是与另一种语言进行比较。通过比较，你可以很好地发现和感受语言之间的差异。
D.建立制度很重要，但不能满足于把制度写在纸上，贴在墙上，说说而已。我们还需要一个制约和监督机制来提高制度的执行力。
考点:本题考查、辨析、修饰病句。能力等级为e。
测试答案d
问题分析A不管是不是固定搭配，都要通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。改为“必须通过考试取得会计职业，才能取得资格证书”b“可以”和“可以”重复，保持a c“描述”和“特征”不符，“嗯”修改“发现”不妥
15.依次用横线填空，最合适的组别是(3分)。
循环经济是指生产、流通和消费过程中的减量化、再利用和再循环活动。它是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的一种
①转变经济增长方式是突破口。
②有效利用资源，保护环境。
(3)促进资源消耗最小化、废物排放最小化和环境成本最小化。
④建立“资源—产品—再生资源”和“生产—消费—回收”模式
⑤换取最大的经济利益。
⑥也是落实科学发展观的重要举措。
A.①④⑤③②⑥ B.①⑥④③⑤② C.④②③⑤①⑥ D.④⑤⑥③②①
本题考查“简洁、连贯、得体的语言”的能力，能力水平为E(表达性应用)
测试答案c
问题分析本题考查语言连贯，C建立模式④——利用与保护②——手段与措施；结果是最小的资源消耗、最小的废物排放和最小的环境成本③——换取最大的经济效益⑤；最后，评价突破(1)——“也”的一个重要尺度(6)是完全合乎逻辑的。
16.把下面的长句改写成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不改变原意。(5分)
他以康德和叔本华的美学思想为基础，从境界的主客体及其处理关系、境界的辩证结构及其内在矛盾运动、境界美的分类及其各自特征等方面，对中国传统美学范畴“境界”进行了详细的阐释。
本题考查“选择、模仿、改变句型”的能力，能力水平为E(表达性应用)
他的作品对中国传统美学范畴“境界”进行了详尽的阐释。这种解释是基于康德和叔本华的美学思想。阐释的内容包括境界的主体和客体及其处理关系，境界的辩证结构及其内在矛盾运动，境界美的分类及其各自特点。
试题分析这是一个长句变短句。写3个及以上短句给3分；写2个短句给2分；表达流畅得2分。如果有其他答案，只要符合初衷，可以酌情给分。改变原句意思，不给分。把握“解释——解释的依据——解释的内容(既有又有)”
17.模仿下面的例子，自己选择题目，写另外三个句子，需要运用比喻修辞。句型和例题一样。(6分)
生活就像一首诗，应该多一些悠扬和抒情，少一些悲伤；
生活就像一幅画，应该多一些鲜艳的色彩，少一些灰暗；
人生如歌，应该多点激情，少点悲观。
试题分析内容合理，给予2分；比喻恰当，给2分；句子一样，给2分。
六、写作(60分)
18.阅读以下材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
一位哲学家举起一个苹果，对他的学生说:“我刚从果园里摘下来的。你闻到苹果的味道了吗？”"一个学生一看到红苹果，就冲过去说:"闻闻看！”哲学家拿着一个苹果走到学生面前，让他们闻一闻。有的说闻到了，有的说没闻到就闻到了。只有三个学生沉默不语。哲学家问:“你怎么了？一个学生上前又闻了一遍，说:“我什么也没闻到。”另一个摸了摸苹果，说:“这是什么苹果？”另一个人愚蠢地说:“老师，我今天感冒了。”。"
哲学家把苹果递给每个人，结果却是一个蜡做的假苹果！
要求选好角度，确定概念，明确文体，拟好标题；不要偏离材料的内容和意义。
作文不要抄，也不要抄。
试题分析
这是一个耐人寻味的好素材，也是一个好标题。
显然，哲学家的提问和他的学生对问题的不同态度，明显“影射”了现实生活中，大多数人迷信权威，盲目信任，不愿动脑，不愿动手，随波逐流，随大流，缺乏独立思考、质疑、刨根问底、坚持真理、求真务实等精神。幸运的是，有三个“沉默”的学生，他们没有追随者。坚持做自己心灵的主人:第一个尊重他的真实感受，第二个提出自己的问题，第三个如果不是借口至少表达自己的坦诚，如果是借口就委婉。
可以关联的人生有很多种，比如:抢盐，钱学森之问，中国大学缺什么…
总之，这是一道相当不错的作文题。